以研究生數(shù)學(xué)課程體系與教學(xué)模式改革促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

摘 要：本文從課程設(shè)置、教學(xué)方法以及選課機(jī)制等多方面剖析了當(dāng)前研究生數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在弊端與不合理因素，并根據(jù)創(chuàng)新教育要求，重組課程模塊，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)課程體系；以應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)提出教學(xué)方法、教學(xué)手段及實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的具體方法和措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 研究生數(shù)學(xué)課程 課程模塊 教學(xué)模式 教育信息化

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0154-02

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的根本任務(wù)，是檢驗(yàn)研究生教育質(zhì)量的根本標(biāo)志[1]。研究生課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有重要作用，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程首先須具備完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，這在很大程度上依賴于科學(xué)的研究生課程體系[1，2]。

數(shù)學(xué)課程在各類高等院校中都是研究生重要的基礎(chǔ)課程。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)和科學(xué)的定量研究方法是各領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)踐不可或缺的手段。毋庸置疑，科學(xué)計(jì)算、理論研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為科學(xué)研究的三大支柱。數(shù)學(xué)教育在研究生培養(yǎng)中的作用與地位日益凸顯，數(shù)學(xué)課程已不再僅僅是工程計(jì)算的工具，而逐漸成為研究生理性思想和文化素質(zhì)的重要載體，更是探索和創(chuàng)新的必備素養(yǎng)[3，4]。

但調(diào)查研究表明，目前國(guó)內(nèi)很多高校研究生數(shù)學(xué)教育普遍存在課程設(shè)置和教學(xué)模式墨守成規(guī)，課程層級(jí)針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)過(guò)程本科化等弊端[3，5，6]。……