研究性學習在素描教學中的運用

摘 要：研究性學習并不是一個新名詞，但是在教育事業相對落后的內地，要真正將其運用于我們的教學并非易事，究其原因，除了教學設施相對落后外，主要還是教學觀念的陳舊。研究性學習強調教師在教學中的指導作用和學生在學習中的主動思維。慣用的研究性學習模式，是以學生為主，提出問題，在教師的指導下加以解決。課題的提出很重要，我們可以將教學內容分成階段，從而提出一些階段性的學習課題，采取“目的性研究學習”的教學方式是完全可行的。研究性學習在現有的教學環境中是可行的。

關鍵詞：研究 素描 教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0138-02

研究性學習并不是一個新名詞，但是在教育事業相對落后的內地，要真正將其運用于我們的教學并非易事，究其原因，除了教學設施相對落后外，主要還是教學觀念的陳舊。我一直從事美術教育專業班基礎素描的教學，在教學過程中我一直在思考一個問題，如何才能讓學生擺脫老師教學的束縛，從而養成自主學習的習慣？經過思考，結合自己的教學實際，我認為用研究性學習的教學模式教給學生學習的方法，只有這樣的教學才能夠把自主還給學生，從而充分發揮學生的創造性和想象力。或許有這種思想指導自己的教學，在創新課題的教案上我記下了這樣一句話：研究性學習就是如何合理的利用現有的教學資源把學生從傳統的教學模式中解脫出來，這就是我在實踐中對研究性學習的一點理解。……