環境化學實驗教學的再設計

摘 要：本文介紹了近年來武漢大學環境科學專業《環境化學實驗》課程教學體系的運行情況，針對實驗教學中存在的問題，重新探討了環境化學實驗教學改革的思想、新教學體系的建立以及開設設計性自選實驗的方法。

關鍵詞：環境化學實驗課 實驗教學 課程建設 設計

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0124-02

《環境化學實驗》作為環境科學專業的一門核心課程，20多年來，我們始終堅持以全面提高學生的綜合素質為中心，以培養環境科學專業創新人才為目標，圍繞課程體系健設、教學方法改革、實驗教材優化、實驗室建設等方面開展了大量的工作，逐步形成了具有特色的實驗教學體系。2009年《環境化學》獲批國家級精品課程；同年，“環境科學與工程實驗教學中心”成為湖北省級實驗教學示范中心，形成了一個培養復合型、創新型人才的綜合平臺。盡管如此，上一輪的教學體系改革也已經過去了10年，一些新的問題表現出來，我們也做了新的思考和再設計。

1 運行情況

按照原定的課程體系，整個實驗內容包括基礎性、綜合性和選擇性設計實驗三個層次，涉及環境化學實驗技能的基本訓練；一些典型污染物的分析測定；污染物的環境行為及污染物治理四個方面。

教師在實驗過程中聯系理論教學介紹實驗的研究意義和原理、實驗方法，進而引導學生思考所采取的方法可以用于那類問題的研究，舉一反三，啟發他們的思維；及時將學科的前沿技術介紹給學生，不斷更新講授內容，開闊他們的視野；……