環藝專業工作室化教學模式課程考核評價研究

摘 要：工作室化教學模式是一種模擬實際職業環境和崗位工作流程的個性化教學模式。但在其課程考核評價上普遍存在著隨意性大，不注重過程考核、考核結果公布不及時等問題，應改革課程考核內容和形式，兼顧藝術的自由創新性和職業的科學嚴謹性，引入企業專家參與成績考核，靈活多元創新適應學生特點的考核評價方式，達到提升人才培養質量的目的。

關鍵詞：環境藝術設計專業 工作室化教學模式 課程考核評價

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0091-02

隨著社會經濟的快速發展，人們對居住環境的要求越來越高，從事室內外空間裝飾設計施工的企業蓬勃發展，對環境藝術設計專業人才的需求量逐年增大，這給環境藝術設計專業人才培養帶來了新的機遇和挑戰，提出了更高的要求。為了提高環境藝術設計專業人才培養質量，許多高職院校的環境藝術設計專業實施了工作室化教學模式，并進行了一系列大膽的改革，取得了顯著的成績。工作室化教學模式是模擬實際職業工作環境和崗位工作流程的個性化教學模式，采用開放式項目案例教學。每個工作室配備一名專業負責人，由專業負責人負責組建的師資群對教學管理組織、課程標準撰寫、專業課程設置等進行研究及實施，并根據行業的發展需求選擇典型性項目案例導入到教學實踐中，以項目為中心展開的專業教學。然而在專業課程成績考核評價方面所進行的研究較少，考核評價的內容隨意性大，主觀性大，沒有科學的體現出行業對人才技能與素質的具體要求。……