高職高專院校視聽說教學對學生英語交際能力的培養(yǎng)

摘 要：英語視聽說教學在培養(yǎng)學生交際能力方面發(fā)揮著有效的作用。本文分析了高職高專院校學生英語交際能力存在的問題，并對探究了視聽說教學中提高學生交際能力的方法與策略。

關鍵詞：高職高專 視聽說教學 交際能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0088-02

我國高職高專教育的定位以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高技能人才為主要目標。隨著我國日益頻繁的國際交往，社會越來越需要能夠流暢、有效地使用英語進行自如交流的專業(yè)人才，用人單位對高職高專學生的英語能力要求也越來越高，尤其注重學生的英語口語交際能力。視聽說教學是高職高專院校英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生英語交際能力方面具有極大的優(yōu)勢，發(fā)揮著有效的作用，使學生能夠在就業(yè)崗位和交流群體中完成交際活動。

1 交際能力的概念

交際能力（Communicative Competence）是一個復雜的概念。美國社會語言學家D. H.Hymes認為，一個人的語言能力不僅僅是他能否造出合乎語法的句子，而且還包括恰當?shù)亍⒌皿w地運用語言的能力。這個能力就是交際能力。[1]交際能力包括語言知識、社會語言能力、對策能力和語篇能力。從一般意義上來說，交際能力是一個人運用各種可能的語言和非語言手段來達到某種交際目的的能力，這種能力實際上體現(xiàn)了一個人的整體素質。

2 高職高專院校學生英語交際方面存在的問題

近年來，進入高職高專院校的學生英語基礎普遍較差，學習狀況和學習習慣不夠理想，英語運用能力相對薄弱，特別是在英語口語能力與聽力方面存在較大問題，主要體現(xiàn)在如下幾方面：