關于中職新教師教學能力培養現狀及策略探討

摘 要：經濟社會的轉型擴大了職業教師隊伍，中等職業學校迫切需要高素質的新教師。學校在新教師培養方面作了大量的工作。本文從新教師教學能力的現狀入手，分析新教師培養中存在的問題，探討培養新教師教學能力的策略。

關鍵詞：中職學校新教師 教學能力 培養策略

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0084-02

新教師培養是中等職業學校面臨的重要任務，是關系到學校發展的重要工程。教師的素質是教育可持續發展的關鍵，其中的教學能力是影響教學質量和效果的關鍵因素，是教師專業素質的真實體現。為此，研究中職新教師教學能力的培養問題成為學校管理者迫切而重要的使命。

1 新教師教學能力的現狀

新教師來自高校的應屆畢業生和企業的技術人員，他們專業理論知識或專業實踐能力較強，但大多沒有師范教育背景，也沒有教育教學理念及經驗。面對多變的教學環境和各種復雜的關系，實際教學能力較弱。

1.1 職前教育有欠缺，基本功底較薄弱

非師范類畢業的新教師，沒有經過職前教育的規范性的訓練，所以教學基本功較薄弱，對教育學、心理學、教學法等知識缺乏系統學習，教師禮儀不規范，語言表達、文字書寫相對而言不夠達標。寫出的教案是教材內容的翻版。

1.2 職教理念認識不清，教材處理欠妥當

新教師的知識結構與職業發展要求的知識結構不匹配，缺少必要的工作實踐能力和專業實踐技能。尤其是……