基于建構主義理論的醫學基礎化學教學模式

摘 要：改變以“教師為中心”的醫學基礎化學的傳統教學模式，將建構主義理論引入到基礎化學的教學實踐中，構建了以“學生為主體”的新型教學模式，此教學模式對提高醫學基礎化學的課堂教學質量、增強學生的學習興趣、培養醫學生學習的主動性和創新能力有著重要意義。

關鍵詞：建構主義 基礎化學 教學模式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0070-02

醫學基礎化學是醫學高等院校開設的一門基礎課，主要向醫學生傳授化學的基礎理論、基本知識和基本技能，為學習生物化學、生理學、藥理學、病理學及預防醫學等后續課程奠定必要的化學基礎。近年來，我國高等教育對人才培養模式做出了重大改革，醫學基礎化學的課時被大大壓縮，而教學內容并未減少，要求沒有降低，這勢必給教師的教學和學生的學習帶來很大的難度。因此，為適應現代醫學教育的教學要求，將建構主義等理論應用于改革醫學基礎化學的教學模式，對于醫學高等院校高素質創新型醫學人才目標的培養具有積極的促進作用。

1 建構主義理論和建構主義教學模式

建構主義（Constructivism）理論是瑞士學者皮亞杰于20世紀50年代提出的，建構主義關于知識和學習的觀點在國內外教育領域有著重要的影響，被廣泛地應用于各學科的教學實踐中[1]。建構主義認為知識具有情境性，建構主義理論的學習觀是以學生為中心，認為學習是一個積極主動的建構過程，學生不是被動接受知識，而是在其生活背景下借助于教師或利用各種學習資源，通過自己原有知識經驗，主動對知識做出合理的解釋?！?br>