高職英語多元化考核評價方式及應用

摘 要：在學校教育中，對教學質(zhì)量進行檢測的一種最直接也是最有效的方法，就是進行教學考核評價，在高職英語教學中，教學效果的評價和教學評價是聯(lián)系在一起的，高職英語的教學評價是教學活動的重要組成部分，不可取少，教學考核評價，可以促進高職英語教學改革。當前高職英語教學考核評價中的存在的問題，使其無法真實有效的反映高職院校英語教學現(xiàn)狀，為此需要對教學考核評價方式進行改革，形成一個多元化的考核評價方式，提高高職英語教學考核評價質(zhì)量，促進高職英語教學的改革。

關鍵詞：高職英語 教學考核 考核評價方式 問題 多元化

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0058-02

在學校教育中，提高教學質(zhì)量，改進教學方法最有效的一種途徑就是進行教學考核評價，教學考核評價是保證教學質(zhì)量和教學效果的手段。在高職院校的教育中，英語是不可缺少的一門課程，對高職英語教學質(zhì)量進行考核評價，可以促進教學質(zhì)量的提升，促進教學方法的改進，為此英語教學考核評價是英語教學質(zhì)量和教學效果提升的最有效方法。本文針對高職英語教學考核評價和多元化教學考核評價方式等相關的知識內(nèi)容進行分析研究。

1 多元化英語教學考核評價的意義

在高職英語教學中，教學和教學質(zhì)量的評價緊密的結(jié)合在一起，隨著我國進行的教育制度的改革當前高職院校的教學評價體系，仍然采用的傳統(tǒng)……