高校學前教育課程建構的思考

摘 要：隨著我國高等教育的不斷發展，我國的高校學前教育課程也逐漸的實現教育模式和教學體系上不斷的創新，這種情況下，高校學前教育的課程設置和課程結構就直接影響著高校教學的質量，因此，在高校學前教育課程建構過程中，應該重視對各種專業技能同實踐技能之間的關系的協調。

關鍵詞：高校 學前教育 課程建構 探討

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0054-02

隨著我國教育事業的發展，我國的高等學校的教育水平也在不斷的提高，這種情況下為了實現對高校教育質量的優化，就必須要做好相關的課程設置和課程體系的構建。目前，我國的高等學校為了使學生更好的適應現代高校的學習，都普遍開展了相關的學前教育，這些學前教育不僅可以通過對一些相關知識的引導以及輔助性學習，引發學生的學習興趣，還可以根據對一些實踐課程的設置實現對學生的后期學習的實踐操作的幫助。

但是目前來看，我國的高校學前教育過程中，還存在較為嚴重的學生學習積極性不高和學習的指向性不強的問題，課程的設置也存在著理論課比例過重和實踐課比例過輕的現象，所以為了更好的實現對高等學校的課程結構的完善，就必須要對現有的高等學校的學前教育的課程進行重新的體系建立，這樣就能夠根據不同的專業技能和時間技能對學生進行有針對性的輔導和培養，對于學生的后期學習以及實踐都有著非常積極的意義。……