日語寫作課程形成性評價方式的構建與研究

摘 要：現今，高等教育改革的目標在于培養“應用型”專門人才，而要實現“應用型”人才的培養目標，除了要進行課程體系、教學方法等的改革外，還要完善教學評價體系，使之趨于科學化，以適應高等教育“以能力為本位、以就業為導向”的特點。本文結合日語專業的特點和實際，以日語寫作課程為例，對日語教學形成性評價體系的構建進行探索和研究。

關鍵詞：形成性評價 外語教學 應用研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0051-01

科學合理的評價體系是檢驗教學效果的重要手段，同時在一定程度上又會推進教學改革的進行。在教育改革的背景下，傳統單一的評價體系已不能完全適應高等教育的要求，一種新的評價方式正逐漸受到重視。

1 形成性評價體系的引入

形成性評價是相對于終結性評價而言的。所謂終結性評價就是注重對教學結果的考查，是在學期末或某一個階段學習結束時，以考試成績作為衡量學生學習效果的標準，強調學期終了紙制試卷的評價。形成性評價又稱過程評價，一般是在教育活動進行過程中開展，注重對學習過程的考查。通過多種方法與手段，收集、綜合和分析學生日常學習信息，對學生學習過程中表現出的興趣、學習態度、參與教學活動情況、知識掌握情況等做出判斷，對他們的學習嘗試做出肯定，讓他們體驗到進步與成功，從而激發學生的學習動機和學習興趣。它不僅注重對學生認知能力的評價，而且也重視對學生情感及行為能力的評價。……