高職院校考試方式方法的改革與實(shí)踐

摘 要：在高職院校當(dāng)中，它的教學(xué)工作的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)的就是考試，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量的一種檢驗(yàn)，它在高職院校的人才培養(yǎng)工作中具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。本文將針對(duì)高職院校學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，提出高職院校的考試在方式方法上存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出改革創(chuàng)新，使其能夠充分地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校 考試方式方法 改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0037-02

在我國(guó)，高職院校培養(yǎng)人才的主要目的是，使學(xué)生具有較為專業(yè)的理論知識(shí)，并且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠在企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)一線的工作崗位上勝任。但是如今，我國(guó)的人才培養(yǎng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到市場(chǎng)的需求。究其原因，各門課程的考試方式方法存在問(wèn)題是其中一個(gè)重要的原因。因此，本文將針對(duì)高職院校現(xiàn)有的考試方法，提出如何改進(jìn)現(xiàn)有的考試方式，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)的心態(tài)，主動(dòng)地去獲取想要的知識(shí)，并且能夠不斷提高自身的技能水平，逐漸達(dá)到社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)。

1 考試在高職院校中的重要作用

科學(xué)合理恰當(dāng)?shù)夭捎每荚嚪绞剑軌驅(qū)W(xué)生是否掌握課堂中的知識(shí)技能進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)，同時(shí)也能夠充分地反映教師的教學(xué)效果，分析出在教學(xué)中存在的問(wèn)題，充分地調(diào)動(dòng)起教師和學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，不斷的改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.1 考試是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段

在考試當(dāng)中，學(xué)生能夠不斷地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)以及不足，同時(shí)教師可以在考試中對(duì)學(xué)生的考試狀況進(jìn)行研究，分析出教學(xué)中存在的不足之處。科學(xué)合理地進(jìn)行考試，能夠督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助教師不斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 考試是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素

每一個(gè)學(xué)生都希望自己能夠在考試當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們要充分利用好考試，來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，我們還要對(duì)考試當(dāng)中不合理的方式方法不斷進(jìn)行改進(jìn)。

1.3 考試是指引學(xué)生前進(jìn)方向的主要向?qū)?/p>

科學(xué)合理地利用好考試，它就能全面客觀準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的綜合能力、理論知識(shí)、操作能力、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)工作態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此，我們要充分地利用其考試的向?qū)ё饔茫梢詭椭鷮W(xué)生尋找到今后學(xué)習(xí)和努力前進(jìn)的方向。

2 高職院校中考試方式方法中存在的問(wèn)題

在高職院校中，傳統(tǒng)的考試方式方法中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

2.1 考試目的不明確

由于現(xiàn)如今，過(guò)分地看重考試的分?jǐn)?shù)，加上學(xué)校將考試的成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金以及各種的榮譽(yù)掛鉤，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分地看重分?jǐn)?shù)，學(xué)生在考試當(dāng)中功利化越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)于考試的目的越來(lái)越不明確。很多學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，為了名利而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生虛榮的心理，忽略了考試的真正目的。

2.2 考試方法單一

目前，在我國(guó)的高職院校當(dāng)中，絕大多數(shù)都是采取單一的閉卷考試方式，缺乏創(chuàng)新，難以調(diào)動(dòng)其學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在畢業(yè)后要就業(yè)于不同的工作崗位，學(xué)校要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們勤于思考、敢于創(chuàng)新，只有這樣才能使他們?cè)趯?shí)際的工作不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。

2.3 考試內(nèi)容不豐富

傳統(tǒng)的考試往往考試內(nèi)容只是局限于教材中的理論知識(shí)以及課堂上教師傳授的教學(xué)內(nèi)容，缺少豐富多彩的考試內(nèi)容。這樣容易使學(xué)生在課堂當(dāng)中被動(dòng)地記課堂筆記，考試前只是機(jī)械地去記憶筆記當(dāng)中的內(nèi)容，很少去主動(dòng)思考。長(zhǎng)此以往，就形成了教學(xué)機(jī)械地教，學(xué)生機(jī)械地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4 考試題型過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化

在考試的答案的設(shè)計(jì)上，往往很多出題者為了提高考試判分的公平性，將考試答案標(biāo)準(zhǔn)化，這就導(dǎo)致了考試的題型也過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。這樣的考試題使學(xué)生缺少了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力，使學(xué)生不能夠充分地發(fā)揮出想象力，綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3 高職院校考試方式方法的改革與實(shí)踐

3.1 明確考試的目的，形成有高職院校特色的考試形式

在高職院校當(dāng)中，主要注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)理論與動(dòng)手操作能力共同發(fā)展的綜合性人才，不但具有豐富的技術(shù)理論知識(shí)，而且要能夠熟練地在生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)的一線崗位上進(jìn)行工作。這就要求高職院校在教學(xué)理念上要多注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，在高職院校的考試中也要突出高職院校的教育特色，將對(duì)職業(yè)技能的考查時(shí)刻貫穿在教育的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，包括考試內(nèi)容的設(shè)置。教師在設(shè)置要考題時(shí)，要多花些時(shí)間和心思，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，注重考察學(xué)生的綜合能力，多以學(xué)生在日后崗位上遇到的問(wèn)題作為考試題目，幫助學(xué)生解決常見(jiàn)的生產(chǎn)、管理上存在的問(wèn)題，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 拓寬考試內(nèi)容的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

（1）在考試的題型上，盡量多采用簡(jiǎn)答形式的綜合題，減少答案單一的選擇題。考試的題目要注重聯(lián)系實(shí)際，盡量選擇涉及面比較廣的綜合性考試題目，做到考試題目的源于教材中的知識(shí)點(diǎn)，又不是獨(dú)自孤立存在的，避免題目單調(diào)，難以吸引學(xué)生注意力。在題目的設(shè)置上還要具有趣味性，注意引導(dǎo)學(xué)生端正思想，走出課本，走進(jìn)生產(chǎn)一線，突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用性的考察。這樣的考試題目的設(shè)置不但能夠在很大程度上減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力，同時(shí)，能夠避免學(xué)生一味教條地死記硬背書本里的知識(shí)，幫助學(xué)生更加全面深入地掌握職業(yè)技能。

（2）對(duì)于考試題目，要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的活學(xué)活用方面的考查，盡量多采用探索性、創(chuàng)新性強(qiáng)的題目。考試試題的題目多以一些開(kāi)放形式的題目存在，重在考查學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用與創(chuàng)新的能力。教師在教學(xué)中要多加留意學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)生的知識(shí)面廣度，把握好題目的難易程度。考試題目可以由教師給出一個(gè)題目，同時(shí)說(shuō)明題目的要求、需要注意的問(wèn)題以及教師的一些思路的提示和指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)生根據(jù)題目及要求自己思考，并進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)，在教師指定的時(shí)間內(nèi)完成題目任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師要從創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)合理性、解決問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力、應(yīng)變能力以及設(shè)計(jì)的結(jié)果等多個(gè)方面來(lái)給學(xué)生成績(jī)，最后匯總出一個(gè)綜合成績(jī)，并對(duì)學(xué)生的完成情況給出建議以及點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在今后取得更好的成績(jī)。

（3）在考試的內(nèi)容上，盡量多采用多樣化的知識(shí)內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。在考試題目的設(shè)立以及考試的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要有意識(shí)地從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況最后能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)計(jì)入學(xué)生期末的總成績(jī)當(dāng)中，讓學(xué)生意識(shí)到全面發(fā)展的重要性，增強(qiáng)考試在學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)中的重要性。此外，對(duì)于考試內(nèi)容設(shè)置上，可以多加入一些需要團(tuán)隊(duì)共同參與、共同努力才能夠完成的題目，讓學(xué)生在完成題目的同時(shí)能夠充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神、職業(yè)綜合素養(yǎng)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性，提高學(xué)生的集體主義精神。

3.3 改進(jìn)考試方法，采用多樣化的考試方式

（1）采取多樣化的考試形式，綜合采用口答、筆答、操作等多種形式。因?yàn)椋趯W(xué)生口答的過(guò)程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪個(gè)方面存在不足，并且能夠及時(shí)進(jìn)行知道和更正，從表達(dá)能力、應(yīng)變能力上培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)技能。而從筆答當(dāng)中我們能夠充分考查出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，同時(shí)能夠幫助學(xué)生提高思維能力。最后，在對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行考試時(shí)，教師可以直接了解學(xué)生是否具有正確操作設(shè)備、使用儀器的動(dòng)手能力，同時(shí)能夠檢驗(yàn)學(xué)生操作方法是否合理，在操作中能否獨(dú)立地測(cè)出正確的數(shù)據(jù)等。總之，對(duì)于學(xué)生采取多樣化的考試形式能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面的考核。

（2）將對(duì)過(guò)程的考試和對(duì)結(jié)果的考試相結(jié)合。為了能夠更加充分地反映出學(xué)生的綜合能力以及其發(fā)展變化的情況，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行過(guò)程性的考核，不斷地突破傳統(tǒng)的只考核結(jié)果的考試形式，將學(xué)生的能力發(fā)展、情感態(tài)度的改變都納入到考核的內(nèi)容當(dāng)中來(lái)，全面對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷改變，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）綜合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的成績(jī)的評(píng)價(jià)注意采用一些評(píng)語(yǔ)或者是口頭上以及談心式的評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生，提高他們的自尊心和自信心。但是要注意不能只說(shuō)好不說(shuō)壞，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)。

（4）將考試評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師要充分意識(shí)到，考試結(jié)果不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是不斷促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。關(guān)于考試，教師要給予學(xué)生更多的考試機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感覺(jué)到考試結(jié)果不理想時(shí)可以重新申請(qǐng)參加考試，讓考試成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，試題的設(shè)置上也可以設(shè)置難易程度不同的幾套題，分別根據(jù)難易的程度加以不同的權(quán)重，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇答哪套題目，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)。最后在考試當(dāng)中要多注意學(xué)生之間的差異性，充分地發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏的手段。

（5）形成校內(nèi)考核和校外考核相結(jié)合的考試機(jī)制。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)的考核，還要多給學(xué)生提供到崗位、生產(chǎn)一線鍛煉的機(jī)會(huì)，將校外考核納入到學(xué)生考試的總成績(jī)當(dāng)中來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。

（6）合理安排考試時(shí)間。對(duì)學(xué)生技能水平的考核應(yīng)該是靈活多變的，這就要求我們?cè)跁r(shí)間的界定上也要相對(duì)的靈活，學(xué)校可以設(shè)置考試周，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間和考試時(shí)間，便于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。

4 結(jié)語(yǔ)

在高職院校中，通過(guò)對(duì)考試的方式方法的不斷地改革，能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的綜合能力，為他們今后在工作崗位上立足奠定了基礎(chǔ)。

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