以計算思維為導向，探討計算機教學改革新思路

摘 要：計算思維的培養是當前國際和國內計算機教育界廣為關注并重點研究的熱點問題。北京聯合大學計算機基礎課程群在堅持面向應用的同時，提出在計算機基礎系列課程中有意識地融入計算思維思想，整合和優化教學內容，通過典型案例引導學生思考和探究問題等改革思路，并在新一輪教學中加以實踐。

關鍵詞：計算思維 計算機基礎 面向應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0020-02

計算思維是當前國際計算機界廣為關注的一個重要概念，也是國內計算機教育界廣泛重視并開始研究的熱點問題。2010年7月，在西安交大主辦的“九校聯盟（C9）計算機基礎課程研討會”[1]上，以九校聯盟（C9）為代表的我國高水平研究型大學就大學計算機基礎教學中的計算思維培養問題進行了探討，許多專家、學者對在大學中推進“計算思維”教育與傳播提出自己的觀點和看法。之后在一些研究型大學的計算機課程中率先嘗試引入計算思維思想，開展了探索性、實驗性的教學實踐。

北京聯合大學是一所以培養適應國家特別是首都經濟社會發展需要的高素質應用性人才為己任的應用型大學。應用型大學非計算機專業的計算機教育本質是計算機應用的教育[2]，教學是以相關理論知識和技能為基礎，以專業行動能力為核心，以培養科學行動能力為目的，使學生具備在不同專業領域應用計算機的能力。作為從事計算機基礎教育的教師來說，面對計算機基礎教育發展的新形勢、新挑戰，我們必須行動起來，積極研究并探討在我校的計算機基礎課程中，現有的教學模式是否能滿足非計算機專業學生的各類專業需求；……