大學創業教育的實現途徑

摘 要 大學獲得創業教育的實際效果，必須找尋科學的實現途徑與方式，營造濃厚的創業教育氣氛，提供強有力的保障條件，貫穿于教育教學之中，與學生的課外活動緊密結合起來。

關鍵詞 高等教育管理 高校教學管理 創業教育

創業教育是21世紀我國高校培養具有創新精神，以及創造、創業能力高素質人才的一大新舉措。在此，僅對大學創業教育實現之途徑與方式進行膚淺探討，以促使大學科學、有效地獲得創業教育的實際效果。

一、在校園內營造濃厚的創業教育氣氛

教育理論界公認的“染缸理論”告訴我們，大學精神、校園文化等的潛移默化作用不容忽視，大學就如同一個大染缸，學生的成才與一所大學的校園氛圍有著顯著的相關關系。故此，在開展創業教育的具體實踐活動中，重視在校園內營造濃厚的創業教育氣氛很重要。一方面，成立大學生創業指導中心和創業者協會，設立大學生創業網站，建立創新基地等，為學生開展創業活動提供幫助和指導。另一方面，利用校報、校廣播臺、校電視臺，通過每項具體活動的鼓動、宣傳，有意識地在校園內創設創業教育的氛圍，以期達到感染學生的“轟動效應”。無疑，這種創業教育氛圍，對學生所起的“染缸”作用，是無法用語言加以描述的。

二、為創業教育的順利開展提供強有力的保障條件

為了強化創業教育的實際效果，聘請具有豐富創業經驗與經歷的人士任教也是必要措施之一。在許多高校院系的日常教學中，活躍著一批既有實戰經驗，又有淵博知識的教師，他們不遺余力、循循善誘，把人生的智慧和辛勞的汗水無私地奉獻給了三尺講臺。同時，對每年選送出國研修的教師，學校還要有針對性的提出了了解、掌握國外大學創業教育的模式、方法，力求為我所用的要求。在圖書資料的配置上，學校應形成校圖書館求寬、院系圖書室求專的圖書資料布局，通過“寬”、“專”結合，使學生形成多學科交叉融合的知識結構，為未來的創業打下堅實的知識基礎。教學設施的配備上，一方面加大資金投入，另一方面形成有效的管理機制，原則上要求有條件的實驗室24小時向學生全天候開放。

三、使創業教育理念貫穿于各專業教學的始終

具體做法一般為：（1）開設《創業學》課程，以全校選修課的形式，專門向學生傳授創業的基本理論、知識和技能。（2）各專業的課堂教學中，強調學生創新思維的培養、良好個性的形成，以使學生具有未來創業所應具備的個性心理素質。（3）與企業建立廣泛聯系，將課堂教學延伸到廠房車間，與企業家聯手打造未來的創業高手。（4）重視實踐教學環節，加強教學基地建設，抓好各專業的見習、實習教學，規范學生計算機上機、畢業論文（設計）的撰寫與答辯工作，強化實踐教學的質量監督與控制。

四、切實體現教學管理為創業教育教學服務的精神

一是及時認真修訂專業人才培養方案，使通識教育與專業教育有機融合起來，使上機、見習、實習、實驗課等創業教育教學的主要環節在教學的綱領性文件中加以明確定位和體現。二是引導和鼓勵學生跨院系、跨專業選課，完善主輔修制和雙學位制。三是實行彈性學制，允許學生休學創業，使學籍管理由傳統的剛性管理向現代的柔性管理過渡，使學生擁有更多可供選擇的創業空間。四是建立創新學分制度，對學生獲得的科研成果和各類競賽成績進行科學認定，授予相應學分，可沖抵部分選修課程。五是自主招生過程中，對有創業天分的學生優先予以錄取。

五、使創業教育與課外活動緊密結合起來

課外活動是學生獲得創業靈感、精神、能力的又一主渠道，學生所取得的許多具有創業特性的成就大都是在課外進行的。因而，就創業實踐而言，第二課堂比第一課堂更為重要。大學應創造條件，使創業教育與課外活動緊密結合起來。比如，高校學生創辦的大學生創業網站，從信息采集到編輯上網，從網站維護到網站擴容，均應由學生一手操辦。高校開辦的創業教育論壇，應有專門經費支持，有專人負責管理。有條件的大學，還可建造大學生科技活動中心或者大學生創業中心，給學生創業活動提供專門的場所、場地。

六、整合校內資源，為學生進行創業實踐提供平臺與便利條件

學生創業雖然是我們倡導和予以大力支持的，但與學習相比，仍然不是“主業”，加之教師的指導、學生的住宿等因素的影響，就決定了學生首先應立足于校內創業的現狀。基于此，高校對校內有關資源應進行整合，以為學生的創業實踐提供便利條件。大學學生的創業活動通常會由學校教務處、團委、院系等部門負責組織實施，活動規模小，缺乏應有的規范，活動效果不是非常明顯，應加以整合、擴大規模，使之更加規范化，多出成效與成果。

七、堅持內引與外聯相結合，走產、學、研推進創業教育的路子

高校應堅持在“內引”的基礎上擴大“外聯”，使創業教育初步走上產、學、研一體化發展的路子。學校科技開發部門應特別重視產、學、研一體化發展過程中學生的創業實踐活動，可以說，學校的產、學、研基地建到哪里，學生的創業活動就應該延伸到那里，只是他們創業的科技含量與獲得的實際效果參差不齊罷了。

參考文獻：

[1]錢亮.淺論大學生創新創業教育[J].文教資料，2011，20.

[2]若塵.大學生創業教育不是為了開創業公司[N].中國青年報，2012-10-22.

（作者單位：武漢大學本科生院）