高校體育教師繼續教育探索

摘 要 高校體育教師繼續教育面臨著嚴峻的挑戰，存在著諸多的問題。文章對高校體育繼續教育的政策環境、內容以及方法等進行分析和論證，以為高校體育教師繼續教育的全面展開提供參考。

關鍵詞 高校 體育教師 繼續教育

一、前言

普通高校是學習知識、不斷創新和應用的地方，它為培育創新精神和創新人才提供了很好的條件，高校體育是實施素質教育的重要組成部分之一。高校體育教師作為實施普通高校體育教育的主導力量，擔負著不斷提高大學生德、智、體、全面發展的重任，體育教師的整體素質對學生的發展起著非常重要的作用。

二、高校體育教師繼續教育存在的問題

1、教育體制落后

高校體育教師大部分處于超負荷工作狀態，為保證教學質量，他們均疲于應付繁重的教學任務，使得其參加繼續教育的時間和精力難以保證。同時，高校體育教師培訓主要是政府和學校行為，培訓經費基本都是由政府和學校全包，經費投入不足也從客觀上制約了高校體育教師繼續教育的發展。部分學校和教師未能認識到培訓提高既是教師的權利，更是教師的義務，高校體育教師普遍認為繼續教育只是個別低學歷教師的需要，參與繼續教育的愿望和積極性不高，沒有形成激勵學校重視教師培訓工作，激發教師自覺培訓積極性的有效機制。缺乏考核和質量保證體系，培訓效益不明顯，培訓質量不高。這在一定程度上影響了高校體育教師繼續教育的發展。

2、教育模式比較封閉

單純依靠高校進行培訓、依托于有限經費的使用、受人員編制的限制等，沒有形成面向國內外、面向社會靈活開放式的培訓模式，不適應高新技術迅速發展、知識綜合創新、信息化現代化進程加快、高等體育自身發展對高校體育教師培訓需求量的要求。

3、教育的內容與形式單一

目前我國高校體育教師繼續教育的內容多數仍局限于學歷補償、崗前培訓、出國進修或青年教師的社會實踐上。有計劃地培訓學科（術）帶頭人，跟蹤國際、國內學科前沿，改善教師知識結構，提高體育教師學術水平和科研能力等方面的繼續教育較少。

4、培訓缺少保障體系

主要指編制和經費方面。高校擴招，教師規模相對穩定，出現了教學任務繁重，大部分教師滿負荷工作的狀態，多數學校由于體育教師編制緊張沒有安排用于教師培訓的“輪空”編制。培訓經費嚴重不足，制約了教師的培訓。

三、高校體育教師繼續教育的基本思路

1、建立高校體育教師繼續教育體系

主要依托教育行政部門的教育培訓中心和重點高校，同時面向國外，建立一批以獨立設置的各高等院校為主體，其它教育結構共同參與的多渠道、多規格、多形式、有穩定協作關系的現代教師培養培訓體系。承擔教師培訓任務的高等學校和培訓機構，應認真履行職責，不斷提高培訓質量和效益。實施“產學研”聯合培養人才工程。高校體育教師繼續教育要在知識創新、技術創新和發展高新技術與體育教學和體育科研所開展多種形式的聯合與合作中，在相對穩定的合作關系中，逐步形成一批校外人才培養基地，形成高校與社會開放式的教育網絡，有計劃地選派中青年骨干教師到國內外高校和體育社會實踐中培養、提高。

2、構建綜合化的繼續教育質量評價體系

對于高校體育教師這個特殊群體，繼續教育的評價應當遵循針對性、綜合性和簡易性的原則， 構建綜合化的高校體育教師繼續教育的評價體系，從思想、知識和能力等多方面對教師的繼續教育進行綜合性考察與評價。具體可采用定性評價與定量評價相結合以及領導、專家、同事評價與教師自評相結合的方法，對高校體育教師繼續教育的質量進行全面、系統的評價，盡量避免由于教師從事繼續教育的形式和內容千差萬別，而不重視其過程和質量的現象。

3、優化教學手段， 實現繼續教育手段現代化

隨著當今科技的發展，知識的載體不斷擴大，人們獲取知識的渠道也相應地增多。作為現代化教學手段的電教手段，由于它能夠在時間上實現隨機性教育，在空間上能夠實現遠程教育，具有提高教學效率和教學質量、便于科學管理的顯著特點，越來越受到高校體育教師繼續教育的青睞。為此，應在優化傳統的教學手段， 充分挖掘社會的各種教育資源，并積極將之轉化為教師繼續教育教學手段的基礎上，充分利用電化教育等現代化教學手段，努力實現繼續教育手段現代化，提高培訓效率和質量，促進高校體育教師繼續教育的發展。發展應用現代電教手段，首先應采取政府行為，加強必要的投入并有規劃的開發現代電教資源，建立以現代教育技術和信息傳播技術為依托，以遠程教育為主體的開放型教師培訓網絡。其次應大力開發電教人才資源（教學人員、技術人員、信息人員和管理人員等）并加強有效管理。再次應高度重視并組織專門人力和物力開展電教信息和服務研究，增加網上信息流量，使高校體育教師能夠在職接受國內外高新技術和學科發展前沿的最新知識，提高高校體育教師繼續教育的效率。

4、健全激勵機制，加大培訓資金投入

高校體育教師繼續教育工作要逐步形成規范化、制度化，并作為評價院系辦學水平的重要指標。對體育教師繼續教育進行嚴格考核，建立體育教師繼續教育檔案，作為聘任上崗、晉級、晉升的重要依據。建立體育教師繼續教育證書制度，把教師繼續教育和使用有機地結合起來，充分調動教師的積極性和創造性，做到人盡其才。增加體育教師繼續教育的資金投入，是使體育教師繼續教育工作正常運行的前提保障。政府和高校要增加財政撥款，并根據各高校或各院系實際逐年增加。按照義務共擔，利益共享的原則，改變過去繼續教育費用完全由政府或主管學校支付的辦法，實行由政府、學校、個人共同承擔的方式，確保高校體育教師繼續教育健康發展。

四、建議

1、繼續教育有關部門及高校體育教師在確定繼續教育內容時，根據教師的需求加強針對性，構建合理的繼續教育內容體系。

2、豐富繼續教育的形式、方式及方法，根據不同的性別、年齡、教齡、職稱的體育教師的需求，針對性的設置相應的形式、方式及方法。并且開設不同時間段及時間長度，如開設網絡課程，使得體育教師能根據自身情況來安排繼續教育。

3、繼續教育部門進一步完善考核評價體系，根據教師不同的需求安排考核評價內容，使繼續教育達到較好效果。

參考文獻：

[1]李春蘭.河南省高校體育教師繼續教育問題的研究[J].武漢體育學院學報，2003，（2）.

[2]張貴新.多層次多渠道發展高師繼續教育[J].中國高等教育，2001，（6）.

（作者單位：內蒙古呼倫貝爾學院）