我國籃球訓練指導思想的形成與影響探究

摘 要 在國際籃球競賽中，我國籃球運動排名比較靠后，即使有些時候也能取得比較好的成績，幾十年來籃球運動風靡全球，但從整體來講并沒有使我國籃球運動得到巨大的進步與蓬勃發展。這就要求我們不得不對我國籃球運動進行進一步的反思，對我國籃球訓練指導思想進行深刻的探討與研究。

關鍵詞 籃球訓練 指導思想 形成 影響

籃球運動已在我國風靡幾十年了，在重大的籃球國際賽事中我國也曾戰勝過外國強隊，但從整體上講，我國籃球運動所取得的成績還有待提高。這就要求我們對籃球運動進行進一步的反思。本文以籃球運動訓練指導思想為切入點，對我國籃球運動進行探討。

一、籃球運動訓練指導思想的含義以及特點

從理論上講，并沒有對籃球運動訓練指導思想有一個統一的認識。不論是籃球文章亦或是籃球書籍，都沒有明確的對籃球運動訓練指導思想進行界定，這一問題就導致了在籃球運動中缺乏一個有效的理論指導思想以及戰術依據。所以，我國籃球運動難以取得理想的成績，與此問題有著實實在在的關系。但是，我們仍然可以對籃球運動訓練指導思想做出一個大概的界定，籃球運動訓練指導思想主要是指在籃球運動訓練過程中，可以根據籃球運動員的狀態以及籃球運動的特點擬定有效的訓練目標，并以此形成一個系統性的籃球運動訓練準則。

同時，籃球運動訓練指導思想也有著其獨自的特點，并不是憑空想象的，它貫穿于整個籃球運動訓練的始末，并指導著籃球運動的實際訓練。具體來講，籃球運動訓練指導思想不僅要遵循籃球運動本身的特點以及發展規律，同時還應充分對籃球運動員的機體能力進行考慮，這就表現出其具有明顯的地域性、階段性、特質性等特點，這就要求在利用籃球運動訓練指導思想的時候，堅持從動態角度出發，以發展和聯系的觀點對待籃球運動訓練指導思想。

二、我國籃球運動訓練指導思想的形成與發展

我國籃球運動訓練指導思想的形成主要經歷了三個階段。

（一）籃球運動的普及階段

1949年至1965年期間為我國籃球運動的普及階段。我國籃球運動正式加入到國際運動大舞臺是在我國建立初期，當時主要是我國大學生籃球隊參加了國際籃球比賽項目。通過比賽結果可以發現，當時我國大學生籃球隊與外國強隊在實力上有著很大的差距，他們在籃球運動訓練上迫切需要一個比較統一的指導思想來幫助他們超越國外強隊。因此，籃球運動訓練指導思想在1955年被正式提出。雖然當時的籃球運動訓練思想沒有得到完善，但它卻充分展示了我國籃球運動項目正在向著長久的趨勢發展。

（二）籃球運動的停滯階段

這個階段主要是指1966年至1976年間的籃球運動發展狀況。1972年我國提出積極主動等十六字訓練方針，從表面來看，這種方針應該是符合那時籃球運動發展趨勢的。但從本質進行分析的話，此種籃球運動訓練指導思想比較側重于進攻方面，不利于解決那時籃球運動中所存在的重攻輕守等問題，雖然在當時取得過不錯的成績，但是同其他世界強隊相比較仍存在著較大的差距。

（三）籃球運動的提高階段

這個階段主要是從1977年到1994年。我國在這個階段提出了幾種不一樣的籃球運動訓練指導思想，1981年所提出的籃球運動訓練指導思想對當時的不正之風起著抵御作用，1985年所提出的籃球運動訓練指導思想與當時的籃球運動員的實際情況相沖突，沒有得到運動員們的接受，直到1988年提出了以防為主的籃球運動訓練指導思想才有效的解決了重攻輕守的問題，并且有效的提高了我國籃球運動項目的發展水平。

（四）籃球運動的發展階段

從1995年至今都處于我國籃球運動的發展階段。在這個階段內共提出了三種指導思想，其中2000年與2003年所提出的指導思想在本質理念上具有一致性，只是2003年把以小打大理念重新提出來。而這又不符合我國當時的籃球運動狀況。而2005年所提出的指導思想則只局限在技術方面。所以，這三種籃球運動訓練指導思想在籃球界并沒有得到統一的認識，也不能進行全面貫徹。

三、我國籃球運動訓練指導思想的影響

（一）有利于自己技戰術風格的形成

我國籃球運動中所呈現的技戰術風格在不同階段受到了不同指導思想的影響。在上世紀五十年代，我國籃球運動所體現出來的是一種積極主動的風格，因為當時所提出的是一種以積極、主動、快速等理念為主的籃球運動訓練指導思想。七、八十年代，籃球運動訓練指導思想以快、準為核心理念，促使了快速和準確的運動風格的產生。至九十年代以后，早期形成的運動風格沒有得到重視和貫徹，將精力主要放在了競爭當中，從而使這些運動風格表現出了相當程度的滑坡。

（二）有利于形成統一訓練的思想認識

籃球運動訓練指導思想的形成，在一定程度上給籃球運動的發展帶來依據。由于我國籃球運動發展的時間比較短，并且起步比較晚，從而導致籃球運動發展緩慢。即便到了新中國使其，我國籃球運動的整體水平仍舊偏低，并且對其它國家進行籃球技巧的訓練。因此，要想從根本上促進我國籃球運動的發展，那么就要對籃球運動有所認識，積極引導我國籃球運動朝著正確的指導方向上發展，使其形成統一的概念，從根本上促進我國籃球運動的可持續發展。

參考文獻：

[1]郭永波，鄭頤樂，畢仲春，李萬松. 我國籃球訓練指導思想的形成及其影響[J]. 北京體育大學學報，2004，07：980-982.

[2]饒思勝. 我國籃球訓練指導思想的形成及其影響[J]. 黑河學刊，2014，04：33-34.

[3]張鵬飛，陸晶晶. 我國籃球運動訓練指導思想的歷史沿革及其影響[J]. 安徽體育科技，2013，01：38-40.

[4]孫民治，焦衛賓. 我國競技籃球運動訓練指導思想的研究[J]. 廣州體育學院學報，2005，05：2-8.

（作者單位：河南大學體育學院）