淺析中專政治教學中的情感教育

摘 要 中專政治課堂教學中，情感教育是教師與學生相互溝通的橋梁，是激發學生熱情的“催化荊’，是提高教學質量的保障。因此，為了提高教學質量，不可忽略情感教育的重要作用。

關鍵詞 政治課堂 不良因素 教育途徑

我在多年的教學實踐中深刻認識到一個不可忽略的現實：不少中專學生對政治課不太重視，有厭學情緒的萌芽。有時即使學了政治課，也為應付考試而已。這不能不令人勘憂。不可否認。如果長此下去不做調整，什么理想教育、社會主義教育、法制教育、道德規范教育、文明禮貌教育等等就會大打折扣，但學生的分數怎么能成為衡量學生思想面貌的標準呢？所以，作為政治教師，筆者進行了堅持不懈的探索，有新的觀察和發現，新的研究和總結，新的教育途徑和方法。

一、影響教育的不良因素

（1）首先是改革開放的影響。在市場經濟體制的建立過程中，受商品經濟大潮的沖擊，一段時間內，社會上重物質文明、輕精神文明，一手硬、一手軟，形成了追求物質享受、感官刺激的風氣，拜金主義、功利主義的泛濫，對學生產生了不良影響，感覺政治課中的道理是“虛”的，個人實惠才是“實”的，因此，對政治課表現出不感興趣。

（2）是腐敗、不正之風的存在和影響。使學生感覺理論與實際脫節，反差大。加上各種政治活動和集體活動中的形式主義，甚至弄虛作假，使學生認為政治課“假”。以上這些嚴重損害了政治課的可信度，成為影響政治課教學的一個很重要的因素。

（3）不可掉以輕心的家庭影響。

現在在校學生的父母，都經歷過十年動亂.而且大多文化程度不太高，做為被耽過的一代人，他們普遍都望子成龍，望女成鳳，對子女的學習都有高標準、嚴要求。但出于各種原因，他們對子女的政治課學習要求只集中體現在一個字。就是“背”，那怕是死記硬背，那怕是考試前臨時抱佛腳，只要能及格就行，說到底是一種應付的態度。這不僅降低了學習上來自家庭的期望值，而且助長了學生對政治課的錯誤認識。直接影響到教學的進行

（4）教育體制方面：

由應試教育轉變為素質教育還有相當長一段路要走，特別是高考對理科生政治課的學習影響和沖擊是非常明顯的。

（5）教材方面：

政治課教材雖說不斷在改進，但如何適應新時期培養人才的要求，既加強科學性、知識性又結合學生特點的問題還有待于進一步很好解決。這也在某種程度上造成學生不感興趣。

（6）教學方法方面：

應試教育下的教師教條條，學生背條條，考試考條條的模式還沒有根本改變。使學生感覺學習“枯燥無味”缺乏興趣，以至影響學習。以上原因，集中體現在學牛身上就表現為“厭學”。怎樣在現有條件下，盡力去改變這種現狀，促進教學教育工作的開展呢？

二、從情感教育入手，促進教學教育工作的開展

1、以情激學。與其它學科相比，思想政治課的教學有兩難：

其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經濟輕政治的傾向的影響，導致學生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應付，這就造成了惡性循環。

2、以情明理。語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節課，同時注意語言的抑揚頓挫。或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調而變化。如講“祖國的治亂興衰，關系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊小嘴。閃動淚花。我點明了“落后會挨打。貧窮就受辱”的道理。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學們高聲朗誦。

3、教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強說服力和感染力。如講“祖國養育了世代兒女”的內容時，我掛上彩色大地圖。祖國地大物博、秀美山川、佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務”，用投影機打出周總理的大幅畫像，那濃眉英姿、微笑神態，使學生感到了他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。講“發揮艱苦奮斗精神”時，我把從校園里拾來的白生生的大塊面包擺上講臺，讓同學們背誦“鋤禾日當午……”的詩句，并展開討論。

4、以情導行。身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如講“關心他人”時，我視學生為弟弟妹妹，思想上鼓勵他們進步，主動當他們入團介紹人；學習上耐心輔導；晚自習后，還護送路遠的同學回家。講“熱愛勞動”，在學校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動中，同學們懂得了如何理論聯系實際。以情啟思，明理踐行。

5、嚴中有情，端正學風。動之以情，不是對學生錯誤的一味遷讓，而是包含著有理有節的批評。一次，有兩個出名的搗蛋學生，在課堂上做猴相、出怪調，課后被叫到辦公室。我對他倆進行了嚴厲的批評，幫助他們挖根源，分析危害，使他們明白“嚴是愛、縱是害、不管不問能變壞”的道理。他們終于認真地檢查了錯誤。

綜上所述，豐富的知識是當好老師的資本，但沒有愛心還不夠。教學中的情感教育非常非常的重要。如果沒有愛心對待學生，即使課講地天花亂墜，學生也會聽的昏昏欲睡的。有了身教，一定比語言的教育效果好的多。只有這樣，我們的學生才能愛老師，愛老師教的科目，才能收到立竿見影的教學效果。

參考文獻：

[1]馬紅山.淺談中專政治教學中的情感教育[J].考試，2007.8.

[2]裴磊.針對學生思想現狀及其心理特征進行共產主義教育[J].湖州師范學院學報，1983（1）.

（作者單位：河南省周口市技工學校）