教師的幸福在哪里？

教師的幸福感從何而來呢？自然來自于教師這個職業本身。

首先，教師的幸福來自于我們崇高的使命。教師的職責是教書育人，不是直接創造物質財富，而是用心培育一代又一代“創造財富的人”。我們用自己的知識、智慧、藝術、熱情和全部的愛，去引導、教育、感化、滋潤那些各方面尚不健全的孩子，若干年后，他們都成了人才，成了支撐社會主義建設事業各個領域的棟梁之時，或者即使沒有突出的才能卻也能夠遵紀守法，靠自己的勞動過上了舒坦日子之時，心中就會油然而生甜蜜的成就感和自豪感。恰如肖川教授在《教師的幸福人生與專業成長》一書中所言，“教師最大的幸福，就是看著學生的成長，在學生的進步與對社會的貢獻中體會到一種他人無法達至的快樂。”

其次，教師的幸福來自于我們的工作對象。我們的工作對象不是一臺臺冷冰冰的機器，他們是有血有肉、有主見有思想的人，而且是充滿了無限發展可能的年輕人。他們朝氣蓬勃，熱情洋溢，精力旺盛，從不疲勞。與這些孩子在一起，我們會覺得永遠年輕，他們的快樂會驅散我們心中的愁云，他們依偎在我們身邊會讓我們生出做父母親的溫暖，他們的拼搏敦促我們加倍付出好讓他們將來“站在巨人的肩上”，而他們的頑皮也會勾起我們兒時難忘的回憶，甚至他們的叛逆和對抗還會激發我們創新的靈感。有這樣一群孩子在身邊，我們永遠都不會孤獨。不僅如此，他們還促使我們不斷地思考，不斷地成長，似乎每一天都有預想不到的收獲與回報。

自然，現實生活中也有幾類教師不覺得幸福。

首先，沒有愛心的老師不會幸福。因為沒有愛心，所以不會在孩子們身上花太多的時間和精力，他們會因為得不到孩子們的尊敬和愛戴而不幸福。

其次，不會欣賞的教師不會幸福。他們老是盯著班上幾個“差生”不放，看不到“差生”身上的優點和進步，因此總覺得很受挫折，沒有成就感。沒有成就感的人很難體驗幸福。

第三，不會寬容的教師不幸福。孩子都是有缺點的，而且時不時犯錯誤，后進生的錯誤更多，撒謊、不交作業、抄襲、講話等都是常見的問題。面對這樣的學生，要做到心平氣和絕不容易，但一定要在內心寬容他們。如果你不會寬容，老與他們較勁，結果把自己的情緒弄得很糟，日復一日下去哪有幸福感可言？

第四，太過于追求金錢的教師不會幸福。因為教育不是直接創造物質財富的行業，它很難滿足我們高收入、高消費、高附加值的生活要求。如果總是與那些高收入的行業相比，往往找不到信心甚至覺得窩火，比的結果就是永遠覺得“不幸”。

最后，自私的教師不會幸福。教育工作的特點之一是它的集體性，育人的工作不僅需要教師個體的全身心投入，更需要在集體合作的過程中共享資源，放大智慧。一味自私，不懂得分享的人，自然會受到孤立，而他的智慧最終必然枯竭或者至少貧乏，這樣的人如何能幸福起來？

總之，幸福其實就在我們身邊，就看我們會不會“感覺”。套用羅丹的一句名言，“這個世界不缺少美，只缺少發現美的眼睛”。