中職學(xué)校班主任德育工作的實(shí)踐研究

當(dāng)前中職學(xué)校德育教育的誤區(qū)

1.指導(dǎo)思想不端正，對德育丁作理解片面

把作為學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容的德育、智育、體育劃分邏輯框架當(dāng)做工作分工的依據(jù)。把德育設(shè)置成一項(xiàng)專職工作，妨礙了全體教育工作者參與。造成對德育教育的忽視和削弱。

2.由于生源少，導(dǎo)致對學(xué)生的過分遷就

為吸引生源、維持自身生存，學(xué)校本著學(xué)生是“上帝”的觀念，對入校學(xué)生的一些違紀(jì)行為往往采取寬松處理措施，主觀上放松了對他們在德育方面的教育和約束，教育引導(dǎo)力度不夠，客觀上對學(xué)生改造不良思想和習(xí)慣形成良好的思想品德產(chǎn)生了負(fù)面影響。

3.德育內(nèi)容空洞枯燥，理論脫離實(shí)際

長期以來，學(xué)校在進(jìn)行德育教育時總是一味地采用一些“口號式”、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，內(nèi)容枯燥，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

班主任要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)來定位自己的角色

從社會心理學(xué)的角度，人們期望班主任扮演好多種社會角色：學(xué)科專家和教學(xué)法專家；輔導(dǎo)者和家長代理人；心理專家和醫(yī)生；朋友和領(lǐng)袖。對于職校班主任，人們還增加了一些角色期望，即人生引路人；職業(yè)生涯規(guī)劃者；就業(yè)或創(chuàng)業(yè)咨詢師。所以作為職業(yè)學(xué)校的班主任要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)來定位自己的角色：

1.班主任是學(xué)校辦學(xué)理念的執(zhí)行者和貫徹者，要積極完成學(xué)校布置和下達(dá)的各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)。

2.班主任是班級管理與教育活動的組織者和指導(dǎo)者，要創(chuàng)設(shè)和營造良好的成長環(huán)境和氛圍。

班主任要做好學(xué)生的職業(yè)生涯教育的引領(lǐng)者

作為中等職業(yè)學(xué)校班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對自我的分析、現(xiàn)實(shí)條件的分析、職業(yè)機(jī)會的分析以及經(jīng)濟(jì)與人才市場發(fā)展的預(yù)測，確立自我職業(yè)生涯理想、職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域等。幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我的知識、能力、性格、愛好等，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展的潛能；培養(yǎng)設(shè)計自我職業(yè)生涯的意識與技能。并通過教育與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)生涯設(shè)計基礎(chǔ)知識、形成設(shè)計自我職業(yè)生涯的能力以及職業(yè)抉擇能力、自我反思能力。最終讓學(xué)生明白自己想做什么，能做什么以及怎樣去能。 班主任要不斷提高自己的“班主任專業(yè)化水平”

20世紀(jì)二三十年代，一些發(fā)達(dá)國家提出了“專業(yè)化”這個在當(dāng)時充滿時代氣息和希望的概念，形成了專門職業(yè)的專業(yè)化的浪潮，此時，教師專業(yè)化問題也被提了出來。

結(jié)合目前中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為就提高“班主任專業(yè)化水平”的過程中，班主任自己應(yīng)做到以下幾個方面：

1、在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷更新觀念，逐步樹立以素質(zhì)教育觀為核心且符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的教育觀念。

2、深刻理解并掌握教師的職業(yè)道德規(guī)范，負(fù)起班主任應(yīng)該負(fù)起的班主任職責(zé)。具有崇高的人格，把職業(yè)道德規(guī)范真正變成自覺的行動。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅持經(jīng)常性的在職進(jìn)修，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有深厚的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能廣泛地吸納班主任工作的最新理論，并運(yùn)用到實(shí)踐中。

4、能夠堅持以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的德育理論和班級管理理論為指導(dǎo)，對班集體的功能、運(yùn)行機(jī)制等班集體建設(shè)中的諸多問題進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的研究，逐步成為發(fā)展中等職業(yè)教育文化的生力軍。

總之，班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。作為一名中職學(xué)校的班主任，只有深刻分析當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，明確自己的角色定位，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷地摸索班級管理的規(guī)律，科學(xué)地運(yùn)用教育方法，才能在中等職業(yè)職教育這片沃土上開創(chuàng)一片充滿魅力的天地。