愛心教育應為小學德育之首

新修訂的《老年人權益保障法》規定，家庭成員應當關心老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人。這也被媒體解讀為“常回家看看寫入法律”，不常看望老人將屬違法。由此聯想到近年來校園內頻繁出現的師生間不和諧現象，不由感慨：我們的教育是怎么了？學生到底是怎么了？

在中國古代，長期以來缺乏法治，然而，中國的社會卻很穩定，民風淳樸，人心善良，人際關系相對和諧。德育是教育的核心內容之一。德育如果失敗，就會成為萬惡之源，導致整個社會的墮落。我國當代教育，從幼兒園、中小學到大學的完整教育鏈條中，道德教育通通都是薄弱環節，究其原因，除了復雜的社會因素導致學校（含家庭）難以落實德育目標外，最主要的問題是我國當代教育者對德育的概念理解出現了錯誤，因此，無論采取何種先進的教育方法，教育效果都不如人愿。

許多青少年十分討厭學校德育的原因之一就在于童年時期的情感財富喪失了。當下的道德的確過于關注分數、考試，關注受教育者在知識方面的成效和成就，較少關注人的情感培育、價值取向與心靈成長。這樣的道德已經使得千百萬受教育者們變得“忘情負義”，人缺少彼此的依戀和安全感，缺少人與人交往的美好感覺，缺少愛與被愛的感受，道德的種子就不會蘇醒和萌芽。人如果沒有自尊，沒有起碼的尊嚴，不能獲得社會認同，他就不能悅納自我，不能獲得自我的統一感和整體感，相反，內心巨大的撕裂感和沖突感將使他喪失打開心扉、與人溝通的勇氣。

中國目前校園道德教育的失敗，其根本原因并不是教育體制的失敗，也不是教育方式的失敗，而是中國高層意識形態的學術專家的失職。社會轉型時期的浮躁吞噬了青少年道德成長所需要的那種心平氣和。我們常常沒有時間去等待、玩味、感受、理解，我們成天忙于評估、追求外顯效果，天天都在急于求成、要求開花結果，這恰恰違反了道德教育的內在規律。此外，我們的德育，對學生的各種交往關系較少關注，大部分中小學校缺少真正的游戲、戲劇、團隊活動。只有在這些活動中，兒童和青少年才可以產生規則感、角色承擔意識。

現在的許多學校教育正陷入“一點也沒有用”的怪圈，“重理論，輕實踐；重智育，輕德育，更輕體育……而實踐證明，惟有先重德育、體育，再重智育的教師，才能給學生留下深刻的印象。

孝敬父母，尊敬師長是中華民族的優秀傳統，現如今卻變得如此脆弱不堪一擊，這是為什么？

隨著經濟的發展，人民生活的改善，越來越多的家長把孩子捧為“小太陽”“小公主”，“過度”的愛使大部分孩子變得驕奢任性，缺少理解心、孝敬心和責任心，他們不知父母工作之艱辛，不知父母的養育之恩，有時父母行為稍不合孩子之意，就遭到孩子的斥責，甚至是漫罵。一些孩子還認為父母為自己服務是應該的，飯來張口、衣來伸手也是順理成章的。孩子的這些言行，使我們驚呼：現在該是猛醒的時候了！

德育的根本內涵在于開啟人的心靈。現在有些父母子女之間、師生之間缺乏愛心，有些父母不懂怎么去愛兒女，有些老師也不懂如何愛學生。老師不知道怎么做老師，學生不知道怎么做學生。絕大部分的老師懂教學，并不懂教育，教學的根本是傳授知識，教育的根本是培養人，而培養人的根本是愛！而真正懂得“真愛”的老師到底有多少？現在的老師都是以教授知識為主，引導孩子心靈成長和精神愉悅的老師太少了，只教知識不引導心靈的老師是不會讓一個孩子從心底感恩的。我認為德育要高度關注學生的態度、情感、信念、自尊及其情緒，包括關注學生個人發展和社會發展。教師應對學生施以愛的教育，實際上就是情感教育、心志教育。而“愛”是一個亙古就被人們認識的論題。誰都希望得到愛。現在的學生究竟得到了多少“愛心”？家長打罵凌辱，美其名曰“為了孩子好”；教師體罰或變相體罰也有個堂皇的解釋：“為了教育，是手段不是目的。”而有的教師或家長表現為寵愛、偏愛、溺愛，失去了理智的愛，豈不知學生需要的是真誠與理智合為一體的愛心。

師愛是無私的，教師應把自己的愛灑向所有的學生，人格上尊重學生、感情上關心學生、工作中信任學生。大量實驗表明，在學生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學生思路閉塞，記憶力下降，不健康的師生關系和同學關系，則往往給學生心理上造成壓力和挫折，使其產生焦慮、煩惱、嫉妒、灰心等不健康情緒，只有讓學生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛和融洽的人際交往之中，才能使學生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進，從而以師生之間、學生之間的深厚情感調動學生的創造才能，最終轉化為學生的自強、自立。

愛心是所有教育中最基本、最根本、最不能缺少的首要因素。愛心是人類最偉大的情感，是做人的基本要求。一個將來對社會有用的人才要從小培養，他必須具備的前提條件是要具有愛心。因此，通過二十多年的教育教學，我認為培養孩子的愛心要從小做起。

教師的不當指責恰恰有可能“逼”學生走上不正確的道路，教師對學生如果無愛，缺乏感情，這種教育是難以想象的，我們的老師都有子女，或者即將有子女，你對你的孩子肯定是滿懷希望、滿懷愛心的，每個學生家長也是對孩子這樣期待著。而且，愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中深嚴。

春雨潤無聲，愛在不言中。讓我們注入一潭愛的活水吧！

編輯 薛直艷