如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

摘 要：學(xué)生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因，加上缺乏對自身的正確認(rèn)識，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。讓學(xué)生健康地成長，培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進(jìn)其個性的和諧發(fā)展，健全其人格，是每個教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：和諧發(fā)展；健全人格；正確認(rèn)識；勇敢面對

心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，一定要受到廣大教育工作者的重視。小學(xué)生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認(rèn)識，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。面向全體學(xué)生，讓學(xué)生健康地成長，培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進(jìn)其個性的和諧發(fā)展，健全其人格，使他們能夯實心理基礎(chǔ)迎接各種挑戰(zhàn)，這是每個教師義不容辭的責(zé)任。如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、教會學(xué)生知識、技能的同時，要引導(dǎo)他們有正確的態(tài)度和價值觀

作為教師，我們不但要教會學(xué)生扎實的文化知識和正確的學(xué)習(xí)方法，還要教會他們學(xué)會做人。很多人認(rèn)為孩子去學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)、考試、上大學(xué)，將來找一份好工作。其實這只是一方面的原因，但不是唯一的目的。根據(jù)新課改的要求，學(xué)生的個人發(fā)展同樣是非常重要的，事實上，健康的人格發(fā)展才是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素，情感、世界觀、價值觀與智力的發(fā)展總是相輔相成的，我們不能忽略情感和社會的需求。我們通常認(rèn)為個人成長是自然而然的事情，不需要特殊的關(guān)注，這是不正確的。如果不重視對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、價值觀教育，就是他們學(xué)到了知識，考上了好的大學(xué)又能怎么樣呢？自私自利、心胸狹隘。

二、讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)交流和友好相處，保持一顆平常之心

作為教師，我們要鼓勵學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會與人正確地相處。我們有些學(xué)生只會學(xué)習(xí)，不會與同學(xué)相處，在學(xué)習(xí)上只知道學(xué)好自己的學(xué)習(xí)，不愿幫助同學(xué)，老師在班上成立了一幫一學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。有些人唯恐耽誤自己的學(xué)習(xí)不愿幫助，自己的學(xué)習(xí)資料也舍不得借給別人用。心胸狹隘，承受不了別人比自己強(qiáng)。我女兒有一個同學(xué)，每次考試，只要她得第一名就高興，要是別人比她成績稍高一點，她就受不了，不愿與比她成績好的同學(xué)說話。在今年的小學(xué)升初中質(zhì)量監(jiān)測考試中，她考了全縣第二名，要是遇上別人早已經(jīng)很滿意、很高興了，可她由于沒考到第一名而在家里生氣，竟然一整天沒說話也沒吃飯。

三、引導(dǎo)學(xué)生遇事學(xué)會忍讓，減少打架斗毆和暴力

在學(xué)校，教師要經(jīng)常對學(xué)生做思想教育工作，讓他們學(xué)會理解、學(xué)會忍讓、學(xué)會換位思考，不要為一點雞毛蒜皮的事發(fā)生打架斗毆事件。2013年春季學(xué)期，四年級學(xué)生杜偉（化名）由于管閑事，幫同村的一個一年級學(xué)生去打另一個一年級學(xué)生季老兵（化名），沒想到季老兵也是一個經(jīng)常打架的學(xué)生，而且長得很壯實，被季老兵用胳膊打了，家長之間還發(fā)生了沖突。2013年秋季學(xué)期，五年級學(xué)生張文康（化名）和石志軍（化名）為一件小事發(fā)生了沖突，發(fā)生了打架事件，張文康把石志軍打了幾拳頭，石志軍還了一拳，正好打在了張文康的臉上，在張文康躲避時牙齒把腮幫里面咬破了。張文康家長找了學(xué)校，還在教師辦公室哭鬧，幸虧班主任和數(shù)學(xué)老師處理及時，叫來了石志軍家長，讓把張文康領(lǐng)去醫(yī)院在腮幫里面做了縫合，并打了幾天點滴，才平息了這次風(fēng)波。

四、幫助學(xué)生克服他們在學(xué)校、家庭和社會中遇到的一切困難

學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會都有遇到困難與挫折的可能，教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的心理發(fā)展，關(guān)注他們面對挫折的態(tài)度。通過家訪、學(xué)生的日記、作文等及時把握每一個學(xué)生思想的動態(tài)。當(dāng)他們遇到挫折和困難時，鼓勵他們積極樂觀地對待困難，努力克服困難。

目前，人類已經(jīng)步入21世紀(jì)，社會競爭也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度以及承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力，也就是必須具有競爭力、創(chuàng)造力和健康的心理。因此，預(yù)防小學(xué)生常見的心理疾患、矯正不良心理行為障礙、提高小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展已經(jīng)到了刻不容緩的地步，是至關(guān)重要的，也是值得我們關(guān)注的問題。

編輯 魯翠紅