用心做好德育工作

摘 要：素質教育下，作為學校的管理者，在德育方面，要改變教育教學觀念，從而使學生在和諧的環境中健康快樂地成長。

關鍵詞：德育；現狀；任課教師

初中生正處于從少年期向青年期的發展階段，是從幼稚走向成熟的一個過渡時期。該階段的學生不論是性格、興趣愛好還是觀念都處于形成期。如果我們能夠把握住這一時期，對學生滲透德育，不僅有利于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，也對學生健康的發展起著非常重要的作用，從而真正發揮學校教書育人的功能。

一、德育工作現狀

所謂教育是指教書育人，在我們追求高分數、高升學率的同時，我們教書的目的在不斷實現。但是，受應試教育的影響，“育人”這一功能卻被部分教師所忽略，導致一些學生不懂得尊重人，沒有禮貌，沒有素養。下面從教師和學生兩個方面對德育工作的現狀進行介紹。

教師方面：部分教師認為，德育是思想品德教師和語文教師以及班主任的工作，而我只管將書本上的知識教給學生就可以。還有部分教師過于看重學生對基礎知識的掌握，經常忽視德育的滲透，或者是教師“嘮叨式”的教育，導致德育的效率相對較低。

學生方面：教師說教式的德育，讓學生感到厭煩，基本上在這方面，學生會將老師的話當作耳旁風，教師再苦口婆心也是浪費，當然，德育水平也不會得到提高。

由此不難看出，以往德育效果之所以不明顯，顯然是有一定的原因的。所以，在新課程改革下，作為在團委工作的人，要幫助教師更新觀念，使教師能夠融德育于課堂當中，從而使學生在潛移默化的學習中德育水平也得到提高。

二、各任課教師要做好德育滲透工作

教師一個被人們稱之為人類靈魂的工程師，也就是決定了我們的責任不單單是讓學生掌握基本的知識，而是在這基礎上促使學生的素養、能力以及水平等獲得綜合性的發展。所以，在進行德育的過程中，各任課教師都要意識到德育的重要性，要讓學生在無形中獲得健全的發展。

在思想品德教學中，我們可以創設真實的生活情境，讓學生在思考問題的過程中回憶一下自己平時的行為，從而讓學生在分析材料的過程中糾正自己的不良行為，形成正確的生活態度。如，在教學有關“尊重”的知識時，我們可以搜集幾則有代表性的材料，讓學生在分析材料的過程中清楚地認識到尊重是相互的，只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。

在語文教學中，我們可以借助多媒體對學生進行生命教育和親情教育。如，我們可以在導入環節讓學生觀看一些有關生命的視頻和影片，或者是讓學生聽一些歌曲，如，《母親》《跪羊圖》《父親》等等，這樣的導入不僅可以調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，而且，對學生德育水平的提高也起著非常重要的作用。

在數學、物理、化學教學中，我們可以借助一些數學家、化學家、物理學家的經典故事來激發學生的學習欲望，同時，也讓學生明確每一個定理、定律或者是公式的產生都是經過大量的實驗進行驗證的，都是需要付出艱辛的努力的，都要經過無數次的失敗才能獲得成功的，進而使學生能夠正確地看待生活中的挫折。

在體育教學中，我們可以借助體育運動，讓學生在鍛煉的時候，幫助學生樹立克服困難，鍛煉學生的意志，最終使學生養成終身體育的意識。

由上述的簡單介紹知識，德育應該是每個教師的責任，應該有意識地將德育與基本知識教學相結合，這樣既有助于活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，而且也為高效課堂的實現起著非常重要的作用，進而使學生獲得健康全面的發展。

三、選擇恰當的德育滲透方式

我們還可以在平時生活和學習中對學生進行德育。我作為一名學生會負責人，經常會接觸一些學生，在這些學生中能力水平和學習水平也是參差不齊的。而且，我在與學生接觸的過程中也非常注重對學生德育的滲透，以促使學生獲得更好的發展。

記得在一次校運會上，在終點的時候，我們會安排學生會干部將標牌貼在前十名的學生身上。但是，有一名學生將第五名和第六名的人弄混了，學生私下議論紛紛。而且，因為不是前三名，第五名和第六名也就沒有什么差別了，所以，誰也沒有當回事。但是，有人竟然說，該生包庇他們班的學生，故意將第五名的標牌貼給了他們的學生。如果這件事情，我當做什么事情都沒有發生過，就這樣置之不理的話，該生將會失去信譽度，對該生也會帶來不好的影響。所以，我先找了該生談話，又找了當時的兩個運動員，經過調查，才知道這兩名運動員幾乎是同一時間到的，由于沒有設立并列獎項，該生就將離自己近的同學貼上了第五名，另外一個同學則順理成章地成了第六名。其實這也不是一件大事，但是，如果我不處理，就是對該生的不尊重，就會讓任課教師、學生對該生的工作產生懷疑，甚至產生不信任。當然，在這個過程中，我清楚地讓該生知道了為什么我要大費周章地將這件事情弄清楚，不是為了讓該生感激，而是，讓學生知道信任的價值，讓其學會尊重他人。在之后的工作中，該生更加認真了，因為他告訴了我一句話：“謝謝你的信任，那段時間，別的班的同學總是在背后說我偏向我們班，可我當時并沒有這樣想，當時，覺得自己很委屈，但又說不清楚，突然感覺到信任是那樣的重要……”該生的感慨讓我清楚地明白，他真正懂得了信任的價值。

總之，在德育教學過程中，我們要用心，要充分發揮課堂的價值，要讓學生在學校的生活中獲得健康全面的發展。

參考文獻：

崔榮現.淺談如何做好初中生德育工作[J].教育教學論壇，2011（15）.

編輯 謝尾合