激發學習興趣，培養學生正確的英語學習觀

摘 要：進行初中英語教學是提高整體外語水平與素養的重要途徑。而現階段初中英語的教學情況并不理想，只有激發學生學習興趣，培養他們正確的英語學習觀才能有效地提高初中英語教學效率。借此闡述了幾點英語教學中的方法。

關鍵詞：學習興趣；英語學習觀；初中英語

如何去提高學生的學習熱情，增強學習英語的積極性？教師不僅要增強對學生基礎知識的教育，確保學生擁有扎實的英語基礎，還要聯系實際，觀察了解學生當下學習英語的狀況，同時，教師應不斷地鼓勵學生，激發學生學習英語的熱情和積極性，并及時解決學生在學習英語過程中遇到的問題，促進師生之間的互動交流，營造班級良好的學習氛圍，從而將英語學習的功效最大化。

一、培養學生正確的英語學習觀，提高學生學習英語的熱情

初中英語教學階段是培養學生英語學習觀的關鍵時期，在這一階段要幫助學生樹立正確的英語學習觀，讓他們懂得進行英語學習的目的以及學習英語的正確方法。這樣能夠增強學生學習英語的使命感甚至終生學習欲望，讓學生愛上英語學習的過程，樂于學習英語。然而，培養學生的英語學習觀是一項費時費力的過程，對教師的要求也相當高。其要求初中英語教師不再是傳統方式上按部就班地完成教學任務，而是在充分掌握教材知識的基礎上，結合實際，對學生進行恰當的英語教學，培養學生對英語學習的興趣，提高英語教學課堂效率。初中英語教師在進行備課時，要將教材上重要的知識點與實際相聯系，引入當下流行且與課本知識點相關的學生感興趣的內容；可以在課上加入英語演講、英語情景劇表演等提高課堂的娛樂性，從而達到寓教于樂，激發學生學習英語的興趣，使學生愛上英語學習。同時在進行初中英語教學時，教師必須要投入自己的真情實感，要讓學生深刻了解到英語課的重要性，上課時能集中注意力認真聽講，同時教師在進行英語教學時應積極引導學生制訂正確的學習目標和學習方法，要積極鼓勵學生進行英語表達，培養學生敢讀、敢寫、敢講的英語學習態度。只要學生愛上英語，輕松愉快地進行英語學習，教師的教學效率自然會顯著提高。

二、要樹立良好、和藹、可親的教師形象，激發學生學習英語的興趣

目前全國絕大多數小學已經開始英語教育，但小學的英語學習僅僅是學生英語的啟蒙，而到了初中，才可以說是學生真正意義上開始了英語的學習。因此，這個階段的英語教育顯得尤為重要，如果這時英語教師與學生交惡，沒有一個良好的教師形象，就會使得學生對這個教師產生抵觸情緒，從而抵觸這個教師所教的課程，學習成績自然會差，并由此更討厭教師、更不想學習，形成教學上的惡性循環。因此要想保證學生初中英語學習的質量，初中英語教師的教學質量以及為人處世的態度、行為都非常重要。這就要求初中英語教師要樹立一個良好的、和藹可親的教師形象，在生活中處處為學生著想、關心學生，在教學上對學生多鼓勵、多表揚，及時幫助學生解決學習上所遇到的困難，要仔細觀察了解學生的情況，做到在課上我們是師生，在課后我們是朋友，形成一種良師益友般的融洽的師生關系，從而讓學生會真心地愛戴你、學習你，這樣能有效地提高英語教學效率。當你以將心比心的態度教學時，學生也會了解到你的良苦用心，這不僅有助于提高學生英語學習的興趣，從而培養他們正確的英語學習觀。

三、聽、說、讀、寫貴在實踐

對于英語的學習，歸根結底是進行一門語言的學習。語言的學習過程是把所學的新知識與自己已有的知識相結合的過程。往往實踐重于學習枯燥的書本知識。要注重學生的聽、說、讀、寫，注重培養學生的口語交際能力。初中英語教師可以定期幫助學生排練大型的英語話劇，鼓勵每個學生都參與進來，積極安排好每個學生的角色，積極排練并進行公演，讓學生在人群面前勇敢地運用英語。很多學生在初中的英語學習過程中膽小不敢讀、不敢說，然而英語的學習就是讀和說，并進行對話練習的過程。面對英語時，不敢讀、不去說、不去對話實踐，就不能很好地將課上所學知識與實際結合，從而導致英語的學習效率低下。這時，英語教師要多鼓勵學生大聲地讀出來，不怕讀不對，就怕你對也不讀，當你讀出來發現錯了還可以及時改正，而你一直不敢讀就會永遠錯下去，從而嚴重影響英語的學習。當學生不再畏懼英語，能夠勇敢地去說英語時，相信學生會慢慢發現學習英語的樂趣，真正愛上這門語言。

初中英語教學可以說是學生學習英語的開始，要注重培養學生的興趣，培養學生正確的英語學習觀。用英語本身的特色去吸引學生，讓學生積極主動地參與到英語的學習過程中去，教會學生學習英語的方法，使學生愛上英語，這不僅能提高學生初中學習英語的效率，更會使學生真真正正掌握英語學習這項技能。

參考文獻：

[1]葉伯范.如何激發學生英語學習的興趣[J].教育理論與實踐，2008（S2）.

[2]薛小麗.梁啟超的“趣味教育”述評[J].課程·教材·教法，2006.

|編輯 薛直艷