如何構建生活化的高中思想政治課堂

摘 要：高中思想政治新課程基本理念指出：“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊。”簡單地說就是要立足于學生的生活經驗和學生的未來發展需求，采用恰當的教學形式，在充分發揮思想政治教學價值的同時，也使學生在生活化的思想政治課堂中獲得終身發展。

關鍵詞：高中思想政治；生活化；經濟；文化

走向生活化是新課程改革背景下思想政治課教學改革和發展的基本價值取向。高中階段的思想品德教材分成了四個大的板塊：經濟與生活、政治與生活、文化與生活以及生活與哲學，由此不難看出，思想政治與我們的實際生活之間有著密切的聯系。所以，本文就從經濟與生活和文化與生活兩個方面進行簡單介紹，以期能夠促使學生得到更好的發展。

一、經濟與生活

經濟對于高中階段的學生來說并不陌生，貨幣、買賣、交易、價格等，學生都已經接觸過，由此不難看出，生活與經濟有著密切的聯系，然而，如何讓學生熟悉的生活情境與思想政治理論知識聯系起來，如何借助生活情境幫助學生理解基本理論知識呢？這就成了擺在教師面前亟須解決的問題。所以，作為思想政治教師的我們要采用恰當的教學方式，讓學生在學習過程中認識現實生活中的一些經濟現象，進而提高學生的應用能力，促使學生輕松地掌握基本思想政治知識。

如，在教學《多變的價格》時，為了讓學生更好地理解供求影響價格，在授課的時候，我除了讓學生結合教材思考分析“鏡頭一”至“鏡頭四”中所展示的生活情境都是通過哪些因素對價格產生影響的，而且，我還讓學生結合身邊的一些實例舉出其他影響價格變動的因素。如，有學生提出：平安夜前夕，被包裝的蘋果的價格賣到了3～10元不等，甚至更貴，比平時的價格要高出幾倍甚至十幾倍；還有學生說：情人節的玫瑰花和巧克力也是這種情況；更有學生說：非典期間，板藍根的價格也被哄抬搶購。……接著，我引導學生結合教材中的內容和自己的理解自主地總結出影響價格變動的因素，讓學生清楚地認識到生活中的許多因素都對價格變動和差異起著非常重要的作用。而且，在這個過程中，學生也清楚地認識到了經濟與生活之間的密切關系，進而也為生活化的政治課堂的實現做好了鋪墊工作。

二、文化與生活

我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的文化博大精深，源遠流長。但是，隨著世界文化的多元化，傳統的中國文化越來越被人們所淡忘。所以，教師要充分發揮政治教學的價值，要讓學生清楚地認識到傳統文化的價值，繼而使學生明確沒有文化的繼承就沒有積累，我們要學會取其精華，去其糟粕。

如，在教學《傳統文化的繼承》時，由于本節課的教學目的是讓學生領悟傳統文化價值，激發繼承傳統文化的熱情，樹立正確看待傳統文化價值的態度。在本節課的導入時，我借助多媒體向學生播放了歌曲“說唱臉譜”，目的是讓學生思考歌詞中的“……慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天；樂隊伴奏一聽光是鑼鼓家伙；嚨個哩個三大件；這怎么能夠跟上時代、趕上潮流；吸引當代小青年……”以及“……藝術與時代不能離太遠；要創新要發展；哇呀呀呀；讓那老的少的男的女的大家都愛看；民族遺產一代一代往下傳……”引導學生思考歌詞中這幾句話的中心含義是什么，你知道什么是臉譜嗎？你認識臉譜嗎？輕松的旋律、熟悉的情境不僅讓本節課更接“地氣”，而且對學生明確傳統文化的價值以及學習效率的提高也起著非常重要的作用。

總之，新課程改革下的思想政治教學要與實際生活聯系在一起，要讓學生在熟悉的環境中輕松地掌握基本的知識技能，最終，實現思想政治教育的目的，促使學生獲得健全的發展。

參考文獻：

吳建定.高效思想政治課堂教學中生活化理念的滲透與運用[J].考試周刊，2012（50）.

編輯 謝尾合