用心抒寫快樂的篇章

《義務教育語文課程標準》把語文學科的性質定為“最重要的交際工具”，突出了“語文”作為“交流”與“溝通”的重要性。作為一所農村村辦小學，《心語》期刊的創辦，一來為學生提供展示寫作才華的舞臺，品嘗到被欣賞、被認可的喜悅；二來為廣大學生提供大量閱讀的范本，“讀萬卷書”，更要身邊人、身邊事。

文章通過嚴格的篩選，不少文質兼美的散文、詩歌印成鉛字，出現在刊物上，開展該項活動的意義在于，激勵學生的創作欲望，倡導求真、求實，形成良好的文學氛圍，提高學生的素養。

在文章的選送上，我們采取三個原則：（1）激勵性原則，對發表本人來說是正面的激勵，這在學生的小學生涯中尤為可貴，甚至說是永遠不能磨滅的，從某種意義上來說，點燃了“小作家”創作的火花，從這里揚帆起航。（2）競爭性原則，學生欣賞到同伴、同班、同級學生的文章，會羨慕，更會仿效，從而達到影響輻射全體學生。（3）真實性原則，我們的稿件提倡的是選材求真，文章不能矯揉造作，要用“心”去寫，用心去體會，為寫作而快樂。

《心語》期刊的欄目設計有：非常看臺、教師文范、愛國之音、家庭生活、美文推薦、寫作指津、偶像故事、亮點校園、名師指點等，及計劃開辟的欄目有親情故事、創新無限、隊員之窗、隨筆。

在此基礎上，我們進行了初步操作：

1.選拔通訊員。我們采用測試的辦法吸引、選拔學生為文學社的通訊員，充實到隊伍中來。每班限報參加考試人員3名，試題分三部分：（1）修改病句。（2）話題作文，從擁有、關愛、回報任選一項作為話題進行寫作。（3）給學校文學社提建議，說看法。

2.征集優秀稿件。通過選拔的學生熱情高漲，文章水平較高，無論是從文章的主題、選材、語言的表達，還是構思、卷面的整潔，有相當一部分學生做到了力求完美。我們要求通訊員要積極撰寫稿件，同時，成立班級通訊組，為《心語》不斷提供新鮮血液。

3.篩選組織稿件。我們讓通訊員選稿、定稿、修改。此外，我們發揮老師的優勢，組織編委會，利用業余時間篩選稿件，并寫下水文示范，向學生推薦優秀的文章和學習方法指導，努力增強趣味性。

4.宣傳閱讀學習。為充分發揮《心語》作用，我們組織學生積極訂閱，并組織“我最喜歡的欄目”“我最喜愛的文章”等評選，讓其真正成為學生的知心朋友。

《心語》期刊，你忠實的朋友，在你的支持與激勵下，她的道路將越走越寬廣！

編輯 謝尾合