如何在幼兒園的舞蹈課中展現出舞蹈的童趣性

摘 要：隨著我國改革開放的不斷進行，國人思想逐漸得到解放，在幼兒園中讓孩子參加幼兒舞蹈課學習的家長也越來越多，所以幼兒園在幼兒舞蹈課教育方面應該進行改革與優化。幼兒園舞蹈課教育，即通過課堂教學、課下實踐，進行學生的幼兒舞蹈課思維培養，來對幼兒舞蹈課上學生的綜合舞蹈課素養進行培訓。通過闡述我國幼兒園舞蹈課教育發展現狀，分析幼兒園舞蹈教學中存在的問題與現象，探究幼兒園舞蹈課童趣性教育的有效性措施。

關鍵詞：幼兒園；舞蹈課；舞蹈教學；問題與現象；措施與手段

一、我國幼兒舞蹈教育的發展現狀分析

1.幼兒舞蹈課教育行業發展現狀分析

我國的幼兒舞蹈課教育行業興起于改革開放時期，并隨著改革開放程度的不斷加深，我國幼兒舞蹈課行業與幼兒舞蹈課教育行業也得到了長足的發展。現如今在我國的幼兒舞蹈課教育界，正在極力推行幼兒舞蹈課教育的改革，以求培養個性十足的優秀幼兒舞蹈課專業人才。現如今幼兒舞蹈課已經成為我國幼兒教育界不可或缺的一部分，舞蹈思維成為新時代人才必不可少的優秀素質之一，因此我國的幼兒舞蹈課教育正在蓬勃發展，幼兒舞蹈課教育手段也在不斷改革與優化。

2.我國幼兒園舞蹈課教學的進步點與長處

在我國的幼兒園舞蹈課教學行業中，呈現出了發展迅速的特點，表明我國對幼兒園舞蹈課教學的扶持政策正確且適當。并且，在我國的幼兒園舞蹈課教學中，正積極進行幼兒園舞蹈課教學特色化的改革，主力培養學生的幼兒舞蹈課素養，已經取得了初步的成效。我國幼兒園舞蹈課教學中，學生對幼兒舞蹈課教學的探查力與感受力一直是教育的重點，體現了我國幼兒園舞蹈課教學的先進之處。

二、分析我國幼兒園舞蹈課教育中存在的問題與現象

1.舞蹈教學中老師的教學手段應當豐富

我國幼兒園舞蹈課的舞蹈教學中仍有很多問題與情況，傳統的教學模式仍舊影響著舞蹈教學。在我國傳統幼兒園舞蹈教學中，課堂上最主要的還是老師對舞蹈知識的講授，而不是進行專業化的舞蹈訓練，對學生進行舞蹈知識灌輸，忽略了對真正舞蹈能力的培養，沒能培養出真正擁有舞蹈才能的未來舞蹈苗子，對我國未來舞蹈業產生了負面影響。所以，現如今應該在幼兒園與學前教育中的舞蹈教學中重視實踐舞蹈練習的部分，以期對我國幼兒園舞蹈課教學的改革能做出巨大的貢獻。

2.舞蹈老師的教學手段傳統，應當實現舞蹈教學的革新

傳統的幼兒園舞蹈課堂教學中，舞蹈教學的主體是老師，承擔著教導學生舞蹈知識與舞蹈練習的任務。而隨著時代的發展，舞蹈種類的增多與逐漸普及，要求舞蹈教育的老師對傳統教學觀念進行改變，實施新型舞蹈教學的呼聲越來越大，需要真正地踐行舞蹈培訓與鍛煉。對幼兒園舞蹈課的學生來說，舞蹈教學有利于在未來進行更好自身素質的培養，所以在課堂教學中應該讓老師了解學生學習舞蹈的重要性，讓學生在課堂上充分學習到舞蹈知識與舞蹈訓練，也能夠最大限度地提高幼兒園舞蹈課堂的學習效率。

3.幼兒園教學中多媒體教具應用到舞蹈教學中去

現如今幼兒園中已經安排了統一的多媒體教具，包括電腦、投影儀、多媒體大屏幕等，這就是為了讓老師在上課過程中利用的。老師在舞蹈課堂教學中僅僅重視舞蹈技能的教學，對學生的舞蹈興趣培養造成了阻礙，沒有做到教學的童趣性，而在幼兒園舞蹈教學中應用多媒體技術，有利于學生提升對舞蹈的興趣，通過舞蹈課件的播放與熏陶，提高學生對舞蹈技能的理解能力，能夠最大化提升學習舞蹈的學習效率，通過老師親身教學與多媒體演示，對提升學生的舞蹈能力有很好的作用。

三、探究幼兒園舞蹈課童趣教學的有效措施與策略

1.老師在幼兒舞蹈教學課堂上側重去發現學生的才能，開發他們的潛質

21世紀人才最重要，更重要的是發掘人才與培養人才，舞蹈教學對天分的要求較高，所以幼兒舞蹈的課堂教學階段是學生舞蹈才能清晰顯露的重要時期，老師在舞蹈教學過程中應該著重觀察與發現學生的舞蹈才能，喚醒他們對舞蹈的渴望與追求。幼兒園的舞蹈教育主張的是對學生自我技能與舞蹈才能的開發，通過自我意識激發學生學習舞蹈的潛能，并培育學生的問題意識，幼兒園舞蹈課教學注重的是學生舞蹈能力的培養，鼓勵學生遇見舞蹈教學方面的問題就進行提問，應該充分調動起學生對舞蹈的好奇。在課堂上改變教學策略，讓學生在通過見識老師的舞蹈演示后進行教學思考，對老師提出自己的舞蹈問題，鍛煉自己在舞蹈教學方面的能力。老師通過舞蹈教學的自由性來對學生進行舞蹈思想上的影響，培養學生的個性舞蹈意識。

2.注意培養學生個性的發展，培養未來舞蹈才能過硬的專業舞蹈人才

個性教育是幼兒園教育中比例極重的部分，在舞蹈課堂中是開發培養，老師要注重學生對舞蹈的個性啟發，比如，通過舞蹈教學來帶動學生的求知欲望與自信心。（1）要引起學生練習舞蹈與學習舞蹈的興趣，要明確學生進行舞蹈教學的目的，告訴他們舞蹈教學在未來學習與游戲中的必要性，想要成為社會主義未來改革建設的新型全面人才，就要把舞蹈變成自己掌握的一項教學才能。對于學生不同的遠大理想與夢想，要鼓勵他們去追求，告訴他們在追求理想的路上，可以教導學生用舞蹈來跳出自己的夢想，激發學生對學習舞蹈的熱情，這是幼兒園舞蹈教學的第一步。（2）在舞蹈課堂上要調動起學生的興趣與熱情，舞蹈對學生的天賦要求較高，導致學生對舞蹈教學的排斥，老師作為學生的引導者，要讓學生了解舞蹈教學的趣味性，才能更好地進行舞蹈教學。這樣進行的舞蹈教學充滿了童趣教學的意味，對塑造學生的整體舞蹈風格有著直接的意義。對于學生來說，這樣的舞蹈教學也能夠勾起他們舞蹈的激情，從而進行全面性的學習。

3.利用多媒體技術在課堂上進行幼兒舞蹈教學演示，激發學生模仿學習的興趣

傳統教學中幼兒園舞蹈課堂上只能通過老師親身講解，幼兒園學生好奇心強，不容易集中注意力，學生在腦袋里進行構思來理解老師的舞蹈講解，這樣的教學效果不明顯而且乏味，造成老師講解內容枯燥乏味的現象，使得學生不愛學習舞蹈，導致幼兒園舞蹈課堂的教學效率特別低。幼兒園舞蹈教學課堂上配備有多媒體教具，如果通過多媒體技術來進行舞蹈教學，這類問題能夠得到最大限度的解決，多媒體教學能夠在舞蹈課堂的有效時間內達到最佳的教學效果。學生對舞蹈圖像的認知度相當高，如果在教學過程中結合多媒體圖像的講解與帶入，有利于學生對舞蹈動作的理解，幼兒園舞蹈課堂的教學效率將大大提高。且通過多媒體技術的教學方式，學生對舞蹈知識的接受率較高，學生舞蹈教育水準將得到大大提高。

總之，幼兒舞蹈課教育是培養優秀幼兒舞蹈課素養人才的重要手段，是未來優秀舞蹈家的奠基之路。通過幼兒舞蹈課教學改革，對幼兒舞蹈課教學效果進行優化，能大大提升幼兒舞蹈課教育對學生的影響。在幼兒園舞蹈課教學的有效模式中，需要通過課堂教學來激發學生對幼兒舞蹈課知識的學習興趣，所以注重幼兒舞蹈課教室的有效教學是幼兒舞蹈課教學的基礎，通過對幼兒舞蹈課教學模式的改革方式，為我國當前幼兒教育業的改革提供借鑒經驗。

參考文獻：

[1]郭明達.舞蹈藝術教育新體系擬議[J].舞蹈通訊，1956（11）.

[2]張祖清.探索提高高職學前教育專業舞蹈教學質量的新途徑[J].安徽文學：下半月，2009（08）.

[3]顏曉雙.談高校學前教育專業舞蹈教學的改革[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2007（01）.

[4]許巖.高職院校舞蹈選修課的教學困境和對策[J].遼寧科技學院學報，2010（02）.

編輯 魯翠紅