運用信息技術搶占作文教學的制高點

在作文教學中，很多學生因為不明白生活和作文的關系，而為作文犯難，隨之帶來的仿寫、抄寫，導致學生習作“假、大、空”現象泛濫。其實，我們如果引導得法，充分利用好信息技術，就很容易引領孩子找到作文的源頭，搶占作文教學的制高點。

一、運用信息技術找尋作文的源頭

對于許多一寫作文就犯難的學生，往往是家長或老師沒有引領學生走進生活。如果我們的老師能給他們生活和作文做一個合適的鏈接。葉圣陶先生說：“我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！?/p>

信息技術的應用創造了課堂即生活的奇跡。在我們實際教學中由于受教學環境的限制，組織學生統一觀察、實踐會很難。如果我們在教學中能利用信息技術出示相關圖片和視頻，從而輕松地超越時間、空間限制。讓孩子沒有走出教室就走進了生活，孩子在此基礎上作文，當然會得心應手。

二、運用好信息技術學生作文就能更具體

小學生好作文的標準是內容具體，抒情真實。許多家長以工作忙，不懂教育為由，很少和孩子共同觀察和實踐。如果我們能利用好信息技術這個問題就很容易解決。其實我們只要把平時的感人情景拍錄下來，存在電腦里就是作文最好的素材，老師則可以利用信息技術創建素材庫。我們要想讓學生寫出春花之爛漫，我們就在電腦中播放出花似錦、柳如煙的三月；我們要讓學生寫出秋葉之靜美，我們就在電腦中和學生一起欣賞無邊落木瀟瀟下的壯觀。

三、運用信息技術促進學生理解作文的核心是愛

北京大學中文系教授孔慶東告訴我們：“作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧而是愛。愛字當頭。作文的秘訣之一是‘愛’字功，‘愛’就是愛生命，愛生命是寫作的核心內容之一，看啥都是個樂子。愛心往往表現為細心的觀察。寫作好的人，他會饒有興趣地注意生活中一切有生命的東西，從萬事萬物中看出情趣?！?/p>

如何利用信息技術讓學生真切地感受到作文的核心就是愛，我們在教學中經常截取相關視頻情節制成視頻教材解決作文教學的核心問題。比如，講解“熱愛生活、關愛他人”主題的作文，我經常從“感動中國”類的訪談節目中尋找素材，然后以那顆被點燃的愛心去我們身邊尋找能感動我們的人。相信翔實具體的資料，會讓學生身臨其境；催人淚下的現場訪談會讓學生用心感受；唯美深情的頒獎詞可以讓學生真正感受語言文字的魅力。再比如，“熱愛自然、保護環境”方面的作文，我則會截取“人與自然”類的節目，總之，只要我們利用好信息技術，用心尋找愛，作文中就能寫出愛。

只有我們熱愛這個世界，我們才會寫出這個世界的美麗；只有我們善于發現別人的愛心，我們才會寫出自己的愛心。在信息技術手段的引領下，我們會讓學生充分地觀察生活，用心去感悟生活，用理性去思考生活，這樣我們就很容易寫出內容具體、抒情真實的作文。

編輯 謝尾合