如何在小學語文教學中培養學生的創新能力

摘 要：在小學階段，語文這門學科的學習是學生獲得知識和提高能力的主要方式，為此，在小學語文教學中培養學生的創新能力就顯得尤為關鍵。論述了小學語文教學中培養學生創新能力的有效策略，旨在提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文；創新能力；有效策略；培養

一、激勵學生提出疑問

無可厚非，問號是學生開啟理想之門的鑰匙，為此，教師在小學語文教學的過程中想要充分地挖掘學生的潛力，激發學生的創新能力，就一定要激勵學生不斷地提出疑問，培養學生的質疑精神。盡管教師的提問也非常關鍵，可是激勵學生積極主動地提出問題，才是更加重要的。為此，在教學中，教師不可以僅僅要求學生創造性地解決問題，還應當要求學生敢于質疑。在日常的教學中，教師應當指導學生提出疑問的方法。比如，教師在講解《富饒的西沙群島》這一篇文章的時候，一部分學生感覺文章當中的“一半是海水，一半是魚”難以理解，有些學生感覺魚與水是同樣多的，分別占一半，而有些學生感覺是魚多。針對學生的這些觀點，教師不需要急著給出答案，而應當要求學生再一次好好閱讀文章，認真地進行思考，跟其他的學生加強交流，并結合文章當中的有關信息檢驗自身的觀點。這樣，學生在相互探討中激發了自身的創新能力。當然，學生常常會提出一些毫無意義的問題，要么是不對的觀點或者是問題，在這個時候，教師不能夠單純地否定，而需要正確地引導和啟發，以使學生自主地改正。

二、引導學生進行想象

教師要想更加有效地培養學生的創新能力，引導學生進行想象是必不可少的。倘若學生缺少一定的想象力，那么創新能力的培養就較難實施。在小學語文課堂教學的過程中，引導學生進行想象的方式是多樣化的。比如，教師在閱讀教學的過程中，實施有效的引導和啟發，在作者創設的意境當中融入學生的思維，讓學生仿佛置身其中。如，在講解《月光曲》這一篇文章的時候，首先，教師為學生播放《月光曲》當中體現大海平靜的那一段樂曲，以引導學生在聽音樂的過程中想象大海的美麗與平靜。教師再為學生播放《月光曲》當中體現海面洶涌波濤的那一段樂曲，要求學生再一次想象：此時海面上出現了什么情況？洶涌的波濤會是個什么樣子的情景？最后，要求學生聽完整的音樂，引導學生進行想象：貝多芬在彈這首曲子的過程中，在初期是平靜和優美的，到了后期怎么出現了這么大的變化呢？貝多芬當時的心情又是怎樣的？這樣，教師在引導學生進行想象的過程中，加深了學生對文章的印象和理解，有效地激發了學生的創新能力。

三、調動學生的學習興趣

在教學過程中，注重調動學生的學習興趣是非常重要的，這關乎教學效率的提高。倘若學生產生了一定的學習興趣，那么就會積極主動地學習知識，從而實現理想的課堂教學效果。為此，教師在教學中需要調動學生的學習興趣，以更加有效地培養學生的創新能力。比如，教師在指導學生學習《鳥的天堂》這一篇文章的時候，可以問學生：“你們見過的鳥有哪些呢？請大家描述一下吧？”緊接著，學生會非常踴躍地發表自己的觀點。教師再一次提問學生：“倘若你們描述的這些鳥類都生活在一個地方，那么會是一番什么樣子的景象呢？”教師通過提問學生，調動了學生的學習興趣，從而啟發學生進一步思考，以有效地培養學生的創新能力。

四、注重培養學生的觀察與實踐能力

教師在小學語文教學中，觀察與實踐是必不可少的一項內容，正所謂的“實踐出真知”。為此，教師在小學語文教學的過程中，應當引導學生進行觀察與實踐，以促進學生的全面發展，使語文教學課堂變成學生增長知識的樂園。教師在教學中應當有效地借助文章當中的例子指導學生進行實際的演繹，比如，教師在講解《草船借箭》這一部分內容的時候，要求學生進行角色扮演，選出一些學生扮演三國當中的人物，以有效地彌補傳統教學存在的缺陷，通過這樣的實踐活動激發學生的創新意識，以使學生在觀察與實踐當中加深自己的理解和印象，提高學習效率和實現理想的學習效果。這樣，學生在實踐活動當中有效地消化與吸收知識，實現了觀察實踐與小學語文教學的有效統一。需要引起注意的是，教師一定要有效地引導和啟發學生進行觀察實踐，要求學生通過自己的多種感覺器官進行細致的體會，從而能夠激發學生的感性思維能力，提高學生的觀察實踐能力，最終有效地培養學生的創新性思維能力。

綜上所述，作為一名小學語文教師，只有轉變教學思想，不斷地實施一系列行之有效的策略去引導和啟發學生，才能夠開發學生的智力，提高學生分析問題和解決問題的能力，從而激發學生的創新意識，培養學生的創新精神，最終有效地培養學生的創新性思維能力。

參考文獻：

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編輯 謝尾合