論作文中動詞的推敲

摘 要：動詞訓練是寫作教學中的重要內容之一，更是提高學生實際寫作水平的關鍵所在。結合豐富的教學實踐經驗，試就“如何在小學作文中更好地展開具體動詞的教學”這一話題進行細致的分析與研究。

關鍵詞：小學語文作文；動詞用法；體驗練習

三年級是小學語文作文的初始起步階段，要想切實提升小學生獨立習作的能力，語文教育工作者除了采取激發學生寫作興趣、引導他們認真觀察、積極表達等措施之外，更要從寫作技巧的細微之處狠下工夫、加強指導。這其中，寫作教學中的動詞訓練便成為提高學生實際寫作水平關鍵之所在。

一、動詞在文章習作中的必要性以及重要意義

相較于名詞、副詞等，動詞往往能將人物、事物以及情節等最本質的特征直接而形象地表現出來，不但能形成較強的修辭感官效果，使文章顯得更具文采與藝術感染力，而且更容易使讀者在領略到文章獨特魅力的同時更好地對于文章的主旨思想形成深刻的認識與理解。因此，從這層意義上來說，動詞是漢語詞匯中最活潑、也最具有主動性的詞語類別之一。如何在小學作文中更好地展開動詞的教學、引導學生在獨立寫作中巧妙而合理地運用動詞，便成為提高小學生語言運用水平以及實際寫作能力的有效途徑，具有無可厚非的必要性以及重要意義。

二、引導學生進行動詞的體驗練習，激發其動詞學習的興趣與熱情

在寫作教學過程中，要想教會學生正確而合理地利用動詞，教師除了引導學生認真觀察、仔細總結不同動詞的具體用法之外，還可以嘗試帶領他們進行動詞的體驗與練習等活動，力求在激發學生動詞學習興趣與積極性的基礎之上，促使其進一步加深對于不同動詞不同用法的感悟與認識，從而真正實現對動詞的掌握和靈活運用。

1.從生活中學會運用動詞進行表達

“全部生活都是運動的”，因此，作為一名小學語文教師，我們有必要將動詞教學寓于學生日常的生活實踐之中，有必要引導學生學會捕捉生活中常見的“動作現象”，并將其作為素材應用到寫作過程之中。

如，在一次寫作課上，我為學生介紹了神秘的嘉賓——一缸小金魚，要求學生認真觀察小金魚在水中恣意游泳的狀態，并將觀察到的狀態以文字的形式描寫下來。通過觀察，有的學生寫到“小金魚在游泳時擺動著尾巴，鼓起了圓圓的大眼睛”，還有的學生寫到“小金魚身姿很靈活，在魚缸中游泳時總是來回扭動著身子，扇動著背上的魚鰭”……接著，我又鼓勵學生在有效融合他人觀察與看法的基礎上，寫出描寫小金魚游泳時的完整狀態。這樣一來，學生很容易就能寫出：小金魚鼓起大眼睛，扭了扭身子，在扇動魚鰭的同時，尾巴一擺，便從魚缸這頭游到了那頭，多么輕松、多么愜意啊……如此，動詞的接連使用不但使得小金魚游泳時的愜意姿態躍然于紙上，而且使得小金魚這一形象更加形象而生動，給人一種栩栩如生之感。試想，這難道不是進行動詞教學、提高小學生寫作水平的本質目的之所在嗎？

2.大膽發揮想象，合理使用動詞

續寫練習是小學語文試題中常見的題型之一，這一類型的題目看似簡單，只要補充完整句子即可。因此，小學語文教育工作者不妨以續寫練習為前提，鼓勵小學生大膽想象，在發展自身想象思維的同時學會合理而科學地使用動詞。

如，有一次，我為學生提供了“春天來了，——”這么一個句子，要求學生大膽發揮想象，在運用動詞的基礎上將這一句子補充完整。

有的學生寫道：春天來了，河水一邊唱著歌，一邊歡快地流淌，喚醒了沉睡中的萬物；

還有的學生寫道：春天來了，它邁著輕盈的腳步，把鳥語花香重新帶到了人間；

……

不同的學生有著不同的思考與認識，鼓勵他們大膽發揮想象，不但有利于培養其想象力與創造力，更為關鍵的一點還在于可以促使他們領略到動詞之于文章寫作情感的烘托與修飾作用，這對于小學生習作水平的逐漸提升與進步將產生較大的幫助。

3.引導學生在文章分析中把握動詞的重要作用

古詩創作最為講究動詞的錘煉，小學生在獨立寫作時，雖不能像詩人一樣對動詞的使用做到千方思考、萬般斟酌，但也應力求把握動作的具體特征，以便真正做到動詞使用的精確性與形象性。

以自身為例，在日常的教學實踐中，我經常會有意識、有目的地引導學生從動詞入手找到文章的亮點所在，并舉例論證，對這些動詞的重要作用進行分析與點評。

如，在教學《哪吒鬧海》這篇課文時，我著重引導學生分析以下段落——“哪吒拿出混天綾在水中一浸，海面晃了一下；又用混天綾在水中一攪，海上掀起了大浪，把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。”其中，“拿”“浸”“晃”“攪”等動詞不僅直觀形象、生動具體，而且還將哪吒法力高強、英勇威猛的特點描述得淋漓盡致，極富藝術感染力。鼓勵學生抓住以上動詞進行分析與研究，一方面有利于他們把握這些動詞背后所富含的藝術情感，另一方面更有利于他們透過現象看本質，深入體會文章的主旨思想情感，真正可謂有著一舉多得的良好教學效果。

“在藝術語言中，最重要的是動詞，因為全部生活都是運動的，要是你找到了準確的動詞，那你就可以安心地寫你的句子。”文學家托爾斯泰一語道破了動詞在文章寫作中的重要作用。因此，作為一名小學語文教育工作者，我們必須對動詞在寫作中的作用予以高度重視，更要靈活采取措施幫助學生實現具體動詞的靈活運用，如此，方能在小學語文作文的起始階段就為學生奠定良好的寫作基礎，進而為其日后寫作水平的提高及發展做好充分的準備。

參考文獻：

[1]沈允琴.小學生語文作文中動詞誤用與對策[J].陜西教育，2009（12）.

[2]王學林.向動詞縱深處漫溯：中段習作教學中的動詞訓練[J].小學教學，2011（11）.

|編輯 郭曉云