農(nóng)村中學(xué)歷史“課堂創(chuàng)新”教學(xué)策略研究

摘 要：歷史教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代要求和學(xué)生的期盼，積極推進課堂創(chuàng)新，改變一貫的教學(xué)氣氛呆板沉悶、沒有生氣的狀況。應(yīng)該讓歷史課堂像《檔案》節(jié)目一樣回味無窮。那怎樣才能讓歷史課堂變得精彩紛呈、回味無窮呢？這就要求教師要有《檔案》節(jié)目主持人那樣的語言能力，還要會讓課堂充滿懸念。

關(guān)鍵詞：歷史；創(chuàng)新；課堂

一、歷史課毫無生氣的原因

歷史科目長期處在“副科”地位，讓學(xué)生覺得歷史是可學(xué)可不學(xué)的，不重要，歷史科目該有的地位沒有和其他主科平等。

沒有像城里的教學(xué)環(huán)境和條件，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)設(shè)備很差，沒有像樣的歷史教具，也沒有好的課外歷史書籍，更沒有像歷史博物館之類的條件。好不容易有一個多媒體教室，但全校那么多科目，那么多班級，哪能想上就上，再者使用效率也不高。

農(nóng)村學(xué)生普遍素質(zhì)較差，家庭教育也成問題。有時周末布置課外活動，幾乎沒有學(xué)生能圓滿完成。這主要是因為家長不配合，回家就讓做農(nóng)活家務(wù)，學(xué)生沒有時間去完成；另外有時間的，由于學(xué)生自己連一些歷史常識都不清楚，所以完成下來的效果不理想。

最近我迷上北京衛(wèi)視22：13播出的《檔案》這個綜藝節(jié)目。講的也是歷史，而且和我們的歷史課大致相同。他的每一字每一句都那么鏗鏘有力，處處是懸念。歷史課上大部分還是得以講述法為主，所以我們一定要在講述上下工夫，讓學(xué)生像聽故事一樣，像我看《檔案》一樣來享受我的課堂。于是我對自己的課堂做了一些反思與探究。

二、采取的措施

1.多加學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的語言能力

在農(nóng)村教師中，很多教師上課時語言顯得有氣無力，音調(diào)都是平聲調(diào)，沒有起伏感，更不用說感情色彩了。學(xué)生聽著就像是在催眠。因此教師應(yīng)該盡可能地增強自己的語言能力。首先，多練習(xí)普通話，讓自己的普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)；其次，注意斷句，讓課文讀起來很連貫；最后，仔細體會課文內(nèi)容，把自己融入其中，讓自己上課的語言富有情感。

2.讓“懸念”“懸”起學(xué)生的“手”“心”“腦”

歷史因矛盾而向前發(fā)展、因離我們遠去而變得疑云密布，充滿著懸念。教師應(yīng)該把隱藏在歷史知識中的懸念挖掘出來，通過“設(shè)置懸念”來吊學(xué)生的胃口，讓歷史課堂變得精彩紛呈。運用懸念，能引發(fā)學(xué)生期待心理，激起求知的興趣，激發(fā)起學(xué)生的積極性、主動性、探索性，使學(xué)生維持在“放之不忍，解之不能”的思維狀態(tài)下，始終關(guān)注懸念所涉及的問題，全力解決問題。

編輯 郭曉云