基于問題的學習模式在幼兒園教育中的應用

摘 要：所謂基于問題就是一種全新的學習模式，主要包括教學設計和教學實施，這兩個方面相互聯系。在幼兒園教育中應用該模式的具體方式為：為幼兒選擇一個具體的問題，并且應用有效的教學模式，以真實、有趣的情境教學模式，以便讓孩子更好地理解該問題，教師以自主探究與教師指導相結合的方式進行幼兒園教育，鼓勵幼兒以多元化的形式展示成果，并且引導幼兒在今后的學習或生活中能以客觀的態度對人對事。

關鍵詞：基于問題；學習模式；幼兒園教育

一、基于問題的教學模式特點

1.以問題為導向

基于問題的教學模式的最大特點就是圍繞一個具體問題展開，主要包含了問題的提出、分析、解決和總結四個部分。

2.強調學習的主動性

任何形式的教育都要從小培養幼兒的主動性，讓學生對自己的學習任務有高度的責任感，提高學生的學習興趣，從而全心全意地投入到學習中，提高幼兒學習的主動性。

3.注重理論與實際相結合

我們在教學中要重視理論與實際相結合，讓書本上的理論知識“活”起來，在教學中要聯系生活實際，讓幼兒在生活中學習到知識，并將學習到的知識應用到生活中，靈活學習，靈活使用。

4.在學習中注重學生合作意識的培訓

基于問題中所提出的問題都是比較復雜的實際問題，部分問題靠一個人的力量是無法完成的，要在孩子幼兒時期就培養孩子的合作意識，在合作學習中讓幼兒學會優勢互補，學會與團隊合作。

二、基于問題在幼兒教育中的具體應用

1.幼兒營造合作學習的氛圍

幼兒教師應該深入幼兒當中，充分站在幼兒的角度思考問題，了解他們的所思、所想。要通過實際觀察和接觸了解學生的性格特點和興趣愛好，教師要做到了然于胸，因材施教。然后在基于問題學習模式的引導下，設置幼兒容易接收的問題，營造適合幼兒學習的氛圍，促進幼兒對學習的興趣，鞏固幼兒與教師之間的合作關系，在基于問題的學習模式下使幼兒更有效地學習。

例如，在幼兒學習的時候，設置問題必須引出與所學領域相關的概念原理，在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師提問：“小蝌蚪為什么不能準確地找到媽媽？”然后把學生分成小組，讓小組之間的孩子們加強交流，互相探討。營造一種有利于幼兒學習的輕松的學習氛圍，但是幼兒教師在分配的時候，一定要注意根據幼兒的性格、喜好合理地分配小組成員，實現資源的優化組合。

2.注重理論與實際相結合，開展適合幼兒的教育活動

教師在教學中要充分利用基于問題的學習模式，將理論與實際相結合，開展豐富多彩的課堂活動，注重理論與實際相結合，營造活躍的課堂氛圍。如，在教學《眼睛小體操》的時候，教師提問：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，你要猜不著，對著我瞧瞧。請你們猜猜是什么東西？”在這種猜謎語活動中，學生都表現得非常感興趣：“老師，我猜是眼睛。”“我覺得是睫毛?！薄層變涸谟螒蚧顒又刑岣邔W習的興趣，學會自主地投入到知識的學習中，提高基于問題學習模式的實際應用效果。

現階段，在幼兒教學活動中，基于問題的教學方式越來越被重視，在幼兒教學上也取得了一些成就。為了更有效地激發幼兒的學習積極性，培養幼兒主動學習的意識，仍然需要廣大教育工作者不斷努力，改進教育模式中的不足，讓幼兒教育發揮出更大的作用。

參考文獻：

[1]王前鋒.基于問題學習模式在會計教學中的應用[J].文教資料，2008（28）.

[2]徐文娟，楊承印.論基于問題式學習（PBL）的有效實施[J].教育學報，2008（03）.

編輯 薛直艷