家校攜手，師生聯(lián)動，抓實(shí)養(yǎng)成教育

摘 要：養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育，一個具備良好行為習(xí)慣的人將受用終生。在育人過程中，家校聯(lián)系的緊密度、和諧度，師生交流的深度、廣度，學(xué)校管理的科學(xué)性、人文性都將影響學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；師生和諧；養(yǎng)成教育

長期以來，眾多農(nóng)村小學(xué)受社會“重智輕德”思潮的影響，再畏于安全壓力與質(zhì)量壓力，在養(yǎng)成教育方面重視明顯不夠。加上孩子長期留守現(xiàn)象普遍，家庭教育方法缺乏以及社會不良風(fēng)氣影響，孩子們身上有很多不良習(xí)慣未得到有效遏制。通過實(shí)踐，我認(rèn)為從以下幾個方面可以讓養(yǎng)成教育得以真抓落實(shí)。

一、讓深入調(diào)研指導(dǎo)工作方向，讓有效實(shí)施強(qiáng)化行為習(xí)慣

1.依據(jù)調(diào)研結(jié)果，明確育人方向

為了了解到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的具體現(xiàn)狀，學(xué)校可以首先深入師生中調(diào)研，制定、發(fā)放、回收《學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣情況調(diào)查表》（分年段或年級制定，低段問卷由家長完成）。調(diào)查對象盡量涉及全體學(xué)生和部分家長，然后通過分析，得到學(xué)生的道德行為、生活養(yǎng)成現(xiàn)狀，并有的放矢地制定適合校情的養(yǎng)成教育實(shí)施方案。

2.身教重于言教，正人須先正己

學(xué)校向全體干部職工提出養(yǎng)成目標(biāo)：享受高雅的校園生活，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹慕塘?xí)慣。要求教師至少在以下幾方面做學(xué)生的楷模：（1）惜時守時：集會按時到場；上課前進(jìn)教室，課后不拖堂；不遲到早退。（2）注重形象：著裝整潔大方，不邋遢、不暴露；不開下流玩笑，不爆粗口；不在學(xué)生視線內(nèi)抽煙，不在學(xué)生活動區(qū)進(jìn)餐。（3）以身作則：自己打掃辦公室；周一升旗時與學(xué)生同唱國歌；大課間與學(xué)生共同參與活動。

3.強(qiáng)化班集體意識，與班集體共榮辱

細(xì)化、量化班級工作，學(xué)生的每一次表現(xiàn)，無論好壞都不再只是個人行為，都影響班級考評分。所以不僅要讓學(xué)生懂得：這不只是我一個人的世界，我不能事事隨心所欲，也要懂得：我有一個團(tuán)隊，我不是一個人在奮斗。

4.實(shí)施有效監(jiān)控，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

合理安排大隊委，組建校園巡邏隊，及時反饋信息；落實(shí)值周教師職責(zé)，隨時巡視校園、接收并處理相關(guān)信息，量化落實(shí)到班級，一日一公示；每周例會及時總結(jié)，指出不足，在周一升旗儀式上表揚(yáng)先進(jìn)，通過多層次督查和及時發(fā)現(xiàn)整改促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、讓班會活動形成常態(tài)，讓主題教育形成序列

1.用制度促活動

針對農(nóng)村學(xué)校班會課形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，學(xué)校可以出臺制度，落實(shí)班會課。將常態(tài)班會、主題班會、臨時班會相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分掛班級或年級組，深入班級指導(dǎo)班會工作，將班會活動開展情況納入考評范疇。

2.讓活動成序列

編撰校本教材，分年級確定不同的養(yǎng)成教育主題，循序漸進(jìn)。做到兩學(xué)期一個小序列，一年強(qiáng)化一種品質(zhì)，六年一個大序列，學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.讓培訓(xùn)促管理

德育室定期組織班主任培訓(xùn)，著重培養(yǎng)班主任對學(xué)生的愛心、耐心、真心、善心。力爭每年組織一次班主任基本功大賽，著力提高班主任的班級管理能力、家校協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變能力、心理咨詢能力，讓班主任與時俱進(jìn)，切實(shí)搞好班務(wù)工作，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

三、讓家校聯(lián)系產(chǎn)生育人效益，讓課題成果有效運(yùn)用

1.密切家校聯(lián)系，形成教育合力

教育是家庭、社會、學(xué)校三方面的有效結(jié)合，相對于社會，家庭可以給予學(xué)校的支持力度更大、效果更佳。因此，家校聯(lián)系越緊密、越和諧，我們的教育就越有力、越有效。

（1）隨時保持緊密聯(lián)系狀態(tài)

每學(xué)期開學(xué)報名的同時，班主任及時更新家校聯(lián)系冊。認(rèn)真了解每一個“問題”孩子，聆聽他們背后的故事，走進(jìn)孩子的心靈，做孩子的良師益友。

（2）多形式家訪形成常態(tài)

讓家訪、節(jié)假日慰問、班級簡約集體生日（可邀當(dāng)事孩子家長參與）等活動形式成常態(tài)。

（3）利用好特殊家長資源

即邀請有特殊身份的家長進(jìn)校園搞好特色培訓(xùn)。如邀請醫(yī)生家長，到校為五、六年級女生講生理衛(wèi)生。

2.抓實(shí)課題研究，用好研究成果

組建課題組，搞好校級小課題研究和成果運(yùn)用。

（1）落實(shí)心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化一個，帶動一群

每一個問題孩子的背后，幾乎都有一個令人心酸的故事，他們更需要了解，更需要愛，轉(zhuǎn)化一個，一定可以帶動一群。我們要能夠接受他們的反復(fù)，走進(jìn)他們內(nèi)心，促使他們改掉身上的惡習(xí)。

（2）言傳身教，潛移默化，潤物無聲

班主任可有意無意地把班上愛惹事的孩子留在自己身邊，讓他們在課余幫忙自己或其他老師倒倒水、提提包、收發(fā)作業(yè)，適當(dāng)減少他們留在學(xué)生中活動時間的同時，用自己的言行去影響他們，用自己的真愛去感化他們。

今天，養(yǎng)成教育是永遠(yuǎn)的課題，學(xué)校應(yīng)有耐性，循序漸進(jìn)，初期，以制度約束人，中期，制度約束加自主管理，最終達(dá)到自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]張振華.小學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)探索.中國德育，2007.

[2]陳鶴琴.家庭教育：怎樣教小孩.中國致公出版社，2001.

編輯 薛直艷