中職生自我管理心理問題的成因分析

摘 要：主要從個人、家庭、學校、社會四個方面分析了中職生自我管理心理問題形成的原因。

關鍵詞：中職生；心理問題；自我管理

當前中職學校招進來的學生絕大多數是應屆和往屆沒有考上高中的學生，而且其中不乏品學皆差的雙差生。在這樣的背景下，中職生自我管理就顯得尤為重要，自我管理的心理問題應得到充分的重視。這些心理問題如果不能及時得到解決，勢必會影響到學生的將來，也會給學校管理甚至給社會帶來很大負面影響。下面我們通過了解中職生的成長環境、受教育的現狀，結合中職生生理、心理發展的特點以及中職生自我管理的心理問題產生的背景，力圖對中職生自我管理的心理問題產生的原因進行分析。

我認為中職生自我管理的心理問題產生的原因主要來自如下幾個方面：

一、個人方面

中職生剛經過義務教育階段，他們的年齡大致在15～18歲之間，還處于情緒波動較大的青春發育期。青春期心理的基本特征對于中職生自我管理的心理造成許多決定性的影響，這主要表現在以下兩個方面：

1.自我意識有所增強，但情緒容易波動和多變，使中職生遇事容易沖動，自制力差，耐挫力弱。

2.成人感的增強，獨立性的發展，使中職生產生很強的模仿心理和嘗試性，但由于他們認識水平的局限，不能正確區分冒險與勇敢、執拗與頑強的界限，從而誘發“逆反”心理。

二、家庭方面

一個人對客觀現實的認識往往是從家庭生活、家長的言行舉止開始的。現代心理學的研究證明，家庭環境對人的一生發展會產生重大的影響，特別是早年形成的人格結構會在以后的心理發展中打下深深的烙印。中職生的自我管理在很大程度上受家庭環境和父母言行舉止的影響，不同的家庭教育與影響必然產生不同的結果。

我校地處國家級貧困縣，我校學生幾乎全部來自縣城周圍的農村。在農村，家庭教育上普遍存在如下問題：

1.父母的不良影響。父母親或其中的一方思想道德素質或心理素質差，他們的品質、修養、習慣和作風對子女的影響是根深蒂固的，正所謂“龍生龍，鳳生鳳”。顯然，父母親自我管理的心理問題會“遺傳”到子女身上。

2.缺乏教育。父母忙于發展經濟，忽視了對孩子的教育，在很多情況下父母疏于對孩子的管理，任其自由發展。其結果可想而知，中職生自我管理的許多心理問題，如缺乏時間觀念、逆反心理強、目標缺失等都是在這種情況下形成的。

3.溺愛。由于受計劃生育的影響，獨生子女或家中只有兩個孩子的情況非常普遍，父母視子女為“掌上明珠”，許多男孩子自小就是家中的“小皇帝”，他們長大后我行我素。這樣的孩子，自我管理的能力很差，自我管理的心理問題非常突出，特別表現在自制力差和耐挫力弱這兩個方面。

4.留守子女的教育問題。近年來，一部分孩子的父母雙方或一方由于生計外出打工，使他們無法享受到正常的親情關懷，與父母的障礙加深。另外，很多留守子女受到祖父母、外祖父母的照顧多，隔代教育使他們容易放縱自己，事事以自我為中心、集體意識淡薄。親子關系不完備和家庭教育功能失調，使留守子女自我管理的心理問題變得普遍而又深刻。

三、學校方面

學校是教育學生的主陣地，學校環境如教育體制、辦學思想、管理制度、教育方法以及學校中各種人際關系等都會影響學生的心理健康水平。通過對我校學校環境的考察可知，學校環境對中職生自我管理的心理問題的影響一般有以下幾個方面：

1.以普教的體制管理職教，以對學生過分的紀律約束與學習成績為標準來考核教師與班主任的班級管理，嚴重制約著中職生自我管理能力的提升與心理問題的解決。

2.在傳統教育、應試教育觀念長期影響下的教師，一時很難擯棄舊觀念的痼疾，往往偏愛優等生，歧視后進生，對“問題學生”不關心、不尊重、不了解，教育方式簡單粗暴，動輒就訓斥，從而刺激了學生的逆反心理與過激行為。

3.課程內容的難度較大，與中職生普遍學習習慣差，學習能力差形成很大的反差，從而導致很多學生自卑、懶惰、迷茫。

4.師生關系中的對立成分較大，這可以從每一學期的學生評價活動中反映出來，約有三分之一的教師充當著對立型師生關系的角色。師生相互厭惡與反感，造成雙方戒備、緊張、對立等不良的心理狀態，并對學生的自我管理造成不良影響。

四、社會方面

社會方面指的是除了家庭、學校之外的一切社會環境。社會環境對中職生自我管理的心理問題的影響主要有以下兩個方面：

1.社會壓力的影響。目前，市場經濟體制的建立，“鐵飯碗”初步被打破，社會競爭的加劇，貧富差距的進一步加大，使中職生面臨的社會環境更加復雜，升學壓力、就業壓力、經濟壓力、社會輿論（中職生在社會輿論上以“打工者”的身份出現）的壓力以及以上壓力對他們造成的精神壓力使他們自我管理的心理問題更加具有社會性。

2.社會不良風氣及各種有害思想的影響。當今社會，一些人道德淪喪、心態扭曲，一些人坑蒙拐騙、惟利是圖，一些人爾虞我詐、人情冷漠。另外，一些領域拜金主義、個人主義、享樂主義滋生，封建迷信和黃賭毒等丑惡現象沉渣泛起。這些不良社會風氣和各種有害思想正在無情的侵蝕著青少年純潔的心靈，使中職生在自我管理方面良莠難辨，無所適從，心理問題復雜而又突出。

注：本文系定西市教育科學“十二五”規劃2012年度重點課題“中職生自我管理的心理問題研究”的成果，課題批準號DX[2012]GHBZ22.

編輯 薛直艷