相信愛的力量

新學(xué)期開始了，我班轉(zhuǎn)來了一名男生。這個(gè)學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，活潑好動(dòng)，身體素質(zhì)也不錯(cuò)，可就是不愛學(xué)習(xí)，一直需要?jiǎng)e人督促，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長也為此很著急。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生內(nèi)心也是很矛盾和痛苦的。一方面，父親因?yàn)榻?jīng)商很少在家，對(duì)他的關(guān)心和教育很少?？苫丶伊?，對(duì)他的教育時(shí)冷時(shí)熱，方法也存在問題，態(tài)度比較粗暴，甚至拳腳相加。母親是家庭婦女，對(duì)兒子比較溺愛，以為滿足孩子的物質(zhì)需求就是關(guān)心他、愛他，不懂得如何教育孩子，加上自己也喜歡打麻將，很少顧及孩子。另一方面，該生前幾年都在民工子弟學(xué)校就讀，一直不按時(shí)完成作業(yè)，聯(lián)系家長也不能解決問題，所以教師對(duì)他的關(guān)注也越來越少。長此以往，這名學(xué)生養(yǎng)成了惰性，感覺學(xué)與不學(xué)都無所謂。教師拿他沒辦法，父母拿他也沒轍。

從發(fā)展心理學(xué)的角度觀察，這名學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不主動(dòng)，主要原因是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自己不是讀書的“料”，養(yǎng)成了不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。再加上基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績老是上不去，同學(xué)不喜歡他，又怕同學(xué)瞧不起自己，他不敢跟同學(xué)交流，在家里跟家長不溝通，感覺媽媽的愛護(hù)是多余的，孤立無助。由于長期受挫，自尊心受到傷害，產(chǎn)生了自卑心理，導(dǎo)致自尊與自卑的矛盾交織，養(yǎng)成凡事漫不經(jīng)心的無所謂的心態(tài)，即動(dòng)機(jī)缺乏。在很多家庭中，學(xué)習(xí)已經(jīng)不是孩子的責(zé)任，這就必然會(huì)出現(xiàn)“孩子不急家長急”的局面。為了消除這種不舒服的感覺，孩子會(huì)形成逆反心理，對(duì)父母的要求充耳不聞，表現(xiàn)得更加散漫，以減輕內(nèi)心的壓力。

為了改善學(xué)生這種不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我的想法是：

一、用愛心溫暖

首先，我讓他明白，老師愛他，同學(xué)也愛他。生活在一個(gè)班集體里，就應(yīng)該融入到這個(gè)大家庭里。在這個(gè)大家庭里，人人平等，人人都能獻(xiàn)出愛，人人都能得到愛。不能只一味地讓別人適應(yīng)自己，也應(yīng)該在別人需要幫助的時(shí)候，伸出援助之手，讓別人感到溫暖?！斑@樣，別人也會(huì)愿意和你交朋友，才會(huì)拉近你和同學(xué)的距離?！边@么一說，讓他明白交流是一件多么重要的事情。同時(shí)鼓勵(lì)他：“老師相信你可以做好的，你的朋友會(huì)越來越多，到時(shí)你會(huì)感到生活在同學(xué)之間是多么快樂的事。如果你遇到解決不了的事情，也可以告訴我，我愿意做你的大朋友，幫你一起解決，好嗎？”這樣能讓他對(duì)自己的未來充滿信心。

二、用真情感化

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果我們有意知覺對(duì)方，有意無意地寄以希望，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，教師對(duì)學(xué)生的好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣等方面表現(xiàn)進(jìn)步。平時(shí)，我們把學(xué)生叫到辦公室，指出他們學(xué)習(xí)方面的不足，并誠懇地對(duì)他提出批評(píng)，學(xué)生一定會(huì)感受教師濃濃的愛意，并不會(huì)見怪，反而產(chǎn)生感激之情。相反，學(xué)生問教師一道題，教師愛看不看，“這么簡單的題都不會(huì)做，上課有沒有聽？”一句話就把學(xué)生好問的精神抹殺得蕩然無存。于是我悄悄召集班上的同學(xué)，讓他們關(guān)心他，幫助他，和他交流。比如：利用中午和課間和他一起玩，主動(dòng)和他說話，彼此之間聊聊天、說說心里話等，盡量讓幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)的學(xué)生和他交朋友，幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他融入班級(jí)這個(gè)大家庭。

三、用寬容打動(dòng)

首先，寬容不是忍讓，更不是縱容。凡事都有一個(gè)過程，開始他肯定會(huì)經(jīng)常犯“老毛病”——不按時(shí)完成作業(yè)。我盡量給他學(xué)好、變好的時(shí)間，改變傳統(tǒng)的育人觀念，改變教師居高臨下的習(xí)慣態(tài)度，愛護(hù)他，相信他一定能改正。

其次，幫他找出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺得自己也不是一無是處的，抓住他的閃光點(diǎn)，盡量利用優(yōu)點(diǎn)，使他擺脫厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，如上課時(shí)多提醒他認(rèn)真聽講。這名學(xué)生本來就比較喜歡回答提問，我就把那些淺顯的問題留給他，給他機(jī)會(huì)，只要他答對(duì)了，我就表揚(yáng)他。課余時(shí)間幫他補(bǔ)課，慢慢地使他嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，變得主動(dòng)。

最后，多和家長溝通，建議家長多跟他交流和溝通，如每天和他聊天，拉近父母和孩子的距離，讓他感受到最關(guān)心他的人是自己的父母。因?yàn)楹⒆颖容^厭學(xué)，剛開始聊的內(nèi)容盡量不要牽涉學(xué)習(xí)，他想說什么，就和他聊什么，等過一段時(shí)間，父母和孩子的關(guān)系融洽了，再慢慢往學(xué)習(xí)上靠。哪怕孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，家長也要表揚(yáng)，讓他品嘗到成功的甜頭，產(chǎn)生進(jìn)步的信心和動(dòng)力。

愛的力量是神奇的。魯莽的學(xué)生受到愛的熏陶，舉止可以變得文明；愚昧的學(xué)生得到愛的滋潤，智慧可以得到啟迪；狹隘的學(xué)生經(jīng)過愛的沐浴，心胸可以變得開闊。沒過多久，我的措施就取得了效果，他學(xué)習(xí)興趣提高了，能按時(shí)完成作業(yè)。家長也充滿感激地找到我，說孩子與家長的關(guān)系明顯改善。