淺談幼兒園小班娃娃家的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教學(xué)

摘 要：幼兒園小班是幼兒新生入園的起點，是幼兒接受正規(guī)教育的第一步。娃娃家是模擬家庭所創(chuàng)設(shè)的一種游戲化的教學(xué)區(qū)域，對孩子的啟蒙教育發(fā)揮重要的作用。本文就如何創(chuàng)設(shè)娃娃家以及小班教學(xué)指導(dǎo)方法進行闡述，對幼教提出一點建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班；娃娃家；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)指導(dǎo)

進入小班是孩子走向社會的第一步。離開家長后，孩子往往存在諸多的不適應(yīng)，幼兒小班的教育對孩子有很大的作用。娃娃家環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼教的指導(dǎo)教學(xué)，對幼兒適應(yīng)新環(huán)境具有重要意義。本文通過對娃娃家的創(chuàng)設(shè)和教育的探索，讓娃娃家發(fā)揮最大的功效，讓幼兒在快樂的游戲中得到進步。

一、幼兒園小班娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.空間布置創(chuàng)設(shè)建議

（1）室外空間位置的選擇。所謂的娃娃家，其實就是仿真縮小版家庭，它是針對小班幼兒教育需要模擬家庭環(huán)境所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)區(qū)域，在小班娃娃家空間位置選擇時要注意幾個事項：一是安全性考慮，要選擇至少兩面靠墻，窗戶有護欄，位置最好在一層接地，附近不要有池塘、水池、高臺階等對幼兒產(chǎn)生危險的物件等，確保地理位置安全；二是確保安靜舒適，選擇地理位置時，要考慮是否安靜，光線是否柔和。這樣，既能使幼兒不受打擾，激發(fā)幼兒游戲的愿望，又能讓幼兒有個安靜的環(huán)境進行午休。

（2）室內(nèi)空間布置創(chuàng)設(shè)建議。一是要仿真設(shè)計，在進行室內(nèi)創(chuàng)設(shè)時，要模仿真實家庭裝潢設(shè)計，充分考慮到每一處，將有限的空間設(shè)計成家庭居室的樣子；二是室內(nèi)布置要體現(xiàn)出家的感覺；三是空間使用要合理；四是布置要適宜教學(xué)，能使他們產(chǎn)生心理慰藉和安全感。

2.布置材料選擇注意事項

（1）選擇材料要注意安全性。一是注意布置材料要有安全性。在裝飾材料上要選擇無污染、無傷害的材料，同時，還要注意不要用劣質(zhì)、甲醛超標的膠水。二是注意投放材料的安全性。布置家居材料和兒童玩具要注意其安全性，一方面注意尖銳玩具，防止給幼兒造成外傷，另一方面注意玩具不要太小，以免被幼兒吞食。

（2）投放材料要能調(diào)動幼兒的興趣。一是要注意投放玩具的種類。由于小班幼兒沒有認知力，往往對游戲的過程和材料感興趣，不在乎游戲的結(jié)果，根據(jù)這一特性，在投放玩具的時候，要使玩具色彩鮮明、有聲有響，從感官和視覺上滿足他們的需求，讓他們在興趣中去認知和感知。二是要注意投放玩具的數(shù)量。要減少每次投放玩具的數(shù)量，因為對于剛?cè)雸@的幼兒來說，需要接受的東西太多，為了使其適應(yīng)環(huán)境、熟悉環(huán)境，在玩具投放時，不適宜品種數(shù)量過多，否則容易讓他們無從選擇，徘徊在各種玩具之間。教師可以分種類和分期限投放，這樣還可以有效地避免幼兒因為爭搶玩具而發(fā)生沖突。

（3）投放材料要有層次性和可操作性。要按照小班幼兒的具體年齡和認知程度，在提供教學(xué)材料時要注意層次性。由于年齡的特點，層次不易分得過多，兩三個就可以。這樣，按幼兒年齡和認識能力分不同層次進行鍛煉，有利于他們快速成長。在投放材料上，還要注意材料具有可操作性的特點，因為小班更多的體現(xiàn)是動手操作，要讓幼兒在操作上提升思維和認識能力，在動手中體驗成功感。

二、幼兒園小班的教學(xué)指導(dǎo)

1.教育和幫助小班幼兒逐漸適應(yīng)娃娃家

在小班幼兒教育上，首先遇到的問題是幼兒的焦慮期，幼兒剛到幼兒園，對周圍新鮮的事物會產(chǎn)生恐懼感，怎樣渡過這分離焦慮期，是幼教的第一堂課。教師的教學(xué)方法，除了前文所提到的布置溫馨和舒適的娃娃家，讓幼兒有輕松愉快的歸屬感外，更重要的是教育方法的適宜。

（1）注意力轉(zhuǎn)移法。利用幼兒注意力不集中的特點，轉(zhuǎn)移注意力。例如：幼兒哭鬧，可以把他們引到娃娃家，說給媽媽打電話，這樣到娃娃家后，用家里的玩具或給娃娃做飯、穿裙子等吸引他們的興趣，轉(zhuǎn)移其注意力。

（2）教師要把握時機，合理教育。剛?cè)雸@的幼兒，往往是沉迷把玩物品，對物品感興趣。例如：來回推動小車、不停學(xué)大人撥打電話、在床上爬上爬下等，對一些玩具的使用并不理會。這時候，教師不要操之過急，要給予幼兒充分的時間和空間適應(yīng)娃娃家，等他們遇到自己無法解決的困難時，把握好時機，合理入位，幫助他們解決困難，拉近與他們的距離。

2.教育和幫助小班幼兒形成規(guī)則意識

在幼兒基本適應(yīng)幼兒園生活后，就引導(dǎo)他們形成在娃娃家的規(guī)則意識，逐漸展開各種意識的教育。例如：教育幼兒不要亂放、亂扔玩具，教育方法盡量不要用說教、批評，要引導(dǎo)讓幼兒認為是自己的家，讓他們主動將玩具收好。

3.進行教育活動要確定主題，調(diào)整教學(xué)環(huán)境

娃娃家并不是建立就不變的，要根據(jù)幼兒階段生活經(jīng)驗的需要，不斷變換娃娃家的布置，對娃娃家進行調(diào)整，使娃娃家為教學(xué)服務(wù)。例如：幼兒愿意在廚房玩做飯游戲，而空間有限，許多幼兒因為沒有及時爭搶到而不高興，這樣就可以進行重新調(diào)整，可以擴大廚房的面積，增加廚房的設(shè)備，以滿足幼兒的需求。

4.在小班教育中要注意“四個到位”

一要細心觀察，細節(jié)指導(dǎo)到位；二要明確教學(xué)目標，具體指導(dǎo)到位；三要引入評價機制，經(jīng)驗積累到位；四要科學(xué)引導(dǎo)，把握退出時機到位。

總之，娃娃家是幼兒走向社會的一個過渡的家，對他們的成長至關(guān)重要，符合他們喜歡模仿的心理特征。小班幼兒能在娃娃家里得到成長和進步，也是在娃娃家里離開父母邁向社會的第一步。