秀出你的真來

摘 要：真情實感是作文的價值魅力所在，胡編亂造、弄虛作假是作文的大忌。在近幾年各省市的中考作文試題中，提示中直接寫明要求有真情實感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標準中非常強調。

關鍵詞：真情實感；作文；方法

從作文考試的發展趨勢看，中考對作文真情實感的要求必定會進一步加強，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達真情實感呢？

一、培養學生的觀察能力

“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫、去評論，無疑是很難的。只有親身接觸事物，仔細觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”學生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中努力找出使人心動的東西來，教師就要教導學生應像林黛玉初進賈府一樣，處處留心，時時在意。引導學生留心同學的眉頭何時蹙了起來，嘴角是否含有笑意；興備與悲傷時的語調、表情到底有什么不同；穿著不同服飾的人流露出來的思想感情有什么不同；等等。當學生留意了，就會感覺到生活的豐富多彩。就是說，當學生對生活的感受和情緒的儲備達到了豐滿的程度，心中的寫作欲望就會逐漸萌動和強化，在成熟到呼之欲出、不吐不快的時候，受到教師的點撥和某種靈感的觸動，就會不可抑止地引發通過文字傾吐心緒的沖動。

二、情景作文，在活動中激發情感

人們常說，作文是為了表述自己的思想和感受。而目前的作文教學，都是由教師先指導寫法，從布局謀篇、結構安排、材料運用等方面對學生進行指點。學生按其思路，無需思考，用教師的語言寫教師的思路，而埋沒了學生自身真實的想法與情感。寫出來的文章自然大同小異，完全背離了作文的教學目的。

要讓學生在作文中抒發自己的情感，教師就要改變作文指導的方法，盡可能地讓學生獲得較多的感性認識。如：在一場暴雨來臨時，筆者指導學生寫即興作文，讓學生靜靜地坐在教室里，凝視窗外，然后提問：“同學們，你們看到了什么，聽見了什么？”學生紛紛回答。接著又問：“看了這些，聽了這些，你們有什么感受，又想到了什么？”然后讓學生以“雷雨”為題寫一篇短文。從作文中可以看出，學生的感受是不一樣的。有的寫道：“這是一場喜雨，它讓我仿佛聽到禾苗咕嘟咕嘟喝水的聲音。”有的這樣寫：“天突然暗了下來，那兩眼的閃電，轟隆隆的雷聲讓我們好害怕。”也有這樣寫的：“好爽啊，同學們都把手伸出了窗外，去感受那夏季難得的清涼……”同樣的時間，同樣的場景，不同的人觀后有不同的感受，或驚喜，或緊張，都是來自學生對生活的具體體驗，表達的是真實感受。

學生作文既然是內心真情實感的流露，那么教師批閱作文也應該是師生情感的交流和溝通。教師的評語應從鼓勵學生、激活源泉、開啟心靈入手，讓學生從批語中得到鼓勵，增強信心，煥發寫作的熱情。因此，筆者批閱作文從不用概念化的詞語下評語，而是和學生娓娓談心，發現優點及時鼓勵。如筆者在一位平時作文寫得不太好的學生的習作后面寫道：“謝謝你對老師的信賴，讓我從文章中看到你美好的心靈與善良的品質，但文章如果再寫具體點，可能更感人。你看老師說的對嗎？”在筆者的真情呼喚下，這位學生的作文寫得越來越好，讓人十分欣慰。

三、尋找原動力，大膽寫“我”

現在的學生作文存在兩大毛病：一是崇尚空談，二是不敢寫“我”。這就意味著這些作文勢必流于空而不真、華而不實。只有大膽寫“我”，才能做到“感情真摯”。這也是學生的“私人作文”（日記、隨筆、書信等）能表現出較高寫作水平的原因。由于寫了“我”，寫了“我”之所見、所聞、所感、所思以及種種喜怒哀樂，從而表現出最大的真實和可信。比如有一位學生在《生活》一文中，寫她的不懈追求，特別值得一提的是，她是用中學生那特有的清純、真摯的眼光在觀察生活，女孩子細膩的思維得到了盡善盡美的表現。著名作家、兒童文學家冰心老人以其婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的筆觸，寫就了《寄小讀者》《再寄小讀者》這樣的真情洋溢、個性鮮明的傳世之作，她的獨特寫作風格也被時人稱為“冰心體”。

葉圣陶先生說：“假若有所表白，這當是有關于人間事情的，則必須合乎世理的真際，切合生活的狀況；假若有所感興，這當是傾吐不舒快的，則必須本于內心的郁積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’。”假如能像葉老要求的那樣，把“求誠”作為作文的第一要著，把不吐不快、一吐為快作為作文的興趣、動力，并把從前那種被動作文、痛苦作文變為主動作文、愉快作文，作文的現狀必將大大改觀。

作文是富有創造性的學習，同時是素質教育的主陣地。“習作是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要。”葉老的話為語文教師的作文教學指明了方向，即作文教學是為學生一生一世的需要做準備。要求學生寫作表達真情實感，就是為了培養學生良好的品質，讓學生在學習作文的同時學會做人。