合理運(yùn)用多媒體,打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

摘 要：本文分析了多媒體給課堂教學(xué)帶來(lái)的利與弊，并由此得出：合理運(yùn)用多媒體打造高效語(yǔ)文課堂，才是運(yùn)用課件的最終目的。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；實(shí)效性；課堂教學(xué)

在新課改的形勢(shì)下，許多教師上公開(kāi)課、示范課或優(yōu)質(zhì)課時(shí)，感覺(jué)只有運(yùn)用多媒體教學(xué)，才算是與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)榫实亩嗝襟w課件猶如“調(diào)料”，能為課堂教學(xué)增色不少。然而，多媒體的運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一把雙刃劍。用得好了，能增色添彩，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；用得不好，反而會(huì)影響學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，所以教師必須要正確認(rèn)識(shí)它的性質(zhì)和作用，把握好運(yùn)用的“度”，才能“錦上添花”而不會(huì)“畫(huà)蛇添足”。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.創(chuàng)設(shè)情境，使導(dǎo)課引人入勝

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，好的導(dǎo)課如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，指導(dǎo)著學(xué)生的思維方向，它是整個(gè)課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備動(dòng)作”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中以多媒體輔助，由于教師精心設(shè)計(jì)，往往能為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件集聲音、圖像、音視頻為一體，能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，因此成為教師導(dǎo)課時(shí)一種常用的手段。

2.搜集大量資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道

在信息社會(huì)時(shí)代，學(xué)生獲取信息單靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑，他們了解的信息有時(shí)比教師還要多。因此，借助現(xiàn)代教育媒體，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息，可以最大限度地拓寬獲得語(yǔ)文知識(shí)的資源，為課堂教學(xué)增色。

3.化難為易，突破重難點(diǎn)

許多教師課堂上運(yùn)用的多媒體課件制作精美，圖文并茂，集聲音、視頻為一體，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在突破教學(xué)重、難點(diǎn)方面發(fā)揮著教師講解無(wú)法比擬的作用。

二、多媒體教學(xué)的弊端

1.容易掩蓋教學(xué)重點(diǎn)

縱觀教師的多媒體課件，大多設(shè)計(jì)都很精美，但運(yùn)用效果卻不盡人意。課件中材料、信息、圖片堆砌多，有大量的文字、別開(kāi)生面的彩色圖畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)感十足的F1ash動(dòng)畫(huà)，有的教師一堂課教學(xué)內(nèi)容做出的PPT課件多達(dá)20多張幻燈片，學(xué)生看得眼花繚亂。然而，看完了，下課了，學(xué)生卻不知道這些東西到底要告訴他們什么。過(guò)多的信息和精美的畫(huà)面容易掩蓋教學(xué)重點(diǎn)。

2.助長(zhǎng)師生的懶惰心理

運(yùn)用多媒體課件上課，課堂上教師只是點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，讀讀課件內(nèi)容。由于多媒體顯示速度快、容量大，學(xué)生跟不上教師展示課件的進(jìn)度，就不再記筆記，也沒(méi)有充分的時(shí)間考慮問(wèn)題。多媒體用多了，學(xué)生不張嘴了，不動(dòng)腦了，不寫(xiě)字了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文技能變成了欣賞多媒體課件，這極大地影響了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，助長(zhǎng)了學(xué)生的懶惰心理。有的教師還用播放課件代替板書(shū)，粉筆退出了課堂，黑板無(wú)人問(wèn)津，教師的基本功——粉筆字無(wú)從展示，同樣助長(zhǎng)了教師的懶性。很多課堂就成了教師的“課件展示秀”，孤立了文本，多媒體成為教師講解演示的工具，課件成了課堂的主體，教師從頭至尾點(diǎn)鼠標(biāo)點(diǎn)課件，課件牽著學(xué)生走，學(xué)生無(wú)需動(dòng)腦思考動(dòng)手操作。多媒體禁錮了學(xué)生的思維，束縛了教師的手腳，課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為空話(huà)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)變?yōu)槿藱C(jī)互動(dòng)。

3.使教學(xué)目標(biāo)落空

多數(shù)教師一致認(rèn)為多媒體的運(yùn)用最能體現(xiàn)教師教學(xué)技藝的優(yōu)劣，是對(duì)教學(xué)展示進(jìn)行精心包裝的最佳選擇。對(duì)精彩的視頻、有趣的動(dòng)畫(huà)與優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生似乎感興趣。然而在熱鬧的背后，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)卻落空了。我們重視了新手段的運(yùn)用，卻忽視了文本本身的魅力。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)的措施

在新課改背景下，只有把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使其為教師的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)，才能支撐起精彩實(shí)用的課堂。因此，課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)該和運(yùn)用其他教學(xué)輔助手段一樣，遵循科學(xué)合理的原則。

1.需用則用，不需則舍

在課堂上應(yīng)用多媒體的目的是輔助教學(xué)。音畫(huà)永遠(yuǎn)替代不了學(xué)生對(duì)教材的感悟，代替不了教師講解本身的蘊(yùn)含，因此教師不能過(guò)分依賴(lài)多媒體。課堂教學(xué)要生動(dòng)、互動(dòng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，有所思考，有所收獲，這是我們的追求，而不是讓多媒體牽著課堂教學(xué)走。

2.為教學(xué)服務(wù)，突出實(shí)用性

課件的作用就是為課堂教學(xué)服務(wù)，無(wú)論是制作簡(jiǎn)單的PPT課件，還是請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員制作技術(shù)含量高的課件，其目的和作用都是為課堂教學(xué)服務(wù)，它永遠(yuǎn)處于課堂的配角。因此，課件應(yīng)以實(shí)用為主，而不能過(guò)于華麗精美、形式化，讓學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。

“繁華落盡見(jiàn)真淳，鉛華洗卻見(jiàn)本真。”多媒體課件的作用就是輔助教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。平淡、從容、真實(shí)、扎實(shí)是課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)精髓，既講究技術(shù)性和藝術(shù)性，又講究實(shí)用性才是最好的課件。也只有合理運(yùn)用多媒體才能打造高效課堂。