信息化技術在語文課堂教學中的應用

摘 要：隨著信息化社會和知識經濟時代的到來，現代科技正以前所未有的方式影響著教育領域。在語文課堂教學中運用信息化技術，能夠提高學生的積極性，使課堂更加生動易懂。本文闡述了信息技術與語文教學有效結合的重要性，提出了語文信息化教學的四點優勢，并對實現信息技術與語文教學相結合的方法進行了研究與探討。

關鍵詞：信息化；語文教學；多媒體

當前，以計算機、網絡為代表的信息技術向教育領域迅速擴展，它以文字、圖像、聲音等多種途徑向學生傳遞信息，用生動直觀的形象幫助學生建立起概念與表象之間的聯系，使課堂教學更加生動多樣。下面，筆者依據多年教學的實際經驗，對初中語文課堂的信息化教學進行探討。

一、信息技術與語文教學有效結合的必要性

教育信息化是我國教育事業發展的重要戰略選擇，2012年3月教育部頒布了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》，2013年黨的十八大報告又提出：堅持走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路，為教育信息化發展指明了方向。信息化教學資源具有傳統教學手段所不能比擬的優勢，它可以解決傳統單一教學手段難以使學生全面理解、掌握知識的缺陷，可以快速地調動學生的思維參與，促進師生互動，提高教學質量。信息化教學資源有助于教師專業能力的再造，能夠促進課程的動態生長。可以說，信息技術已經融入到了我們的學習、生活當中，它突破了“課上聽講、做筆記，課外復習筆記、寫作業”的固有模式，有利于激發學生濃厚的學習興趣。因此，語文信息化教學已成為教育領域必然的趨勢。它是一種教育信念的創新，是一個指引學校工作向著高科技不斷發展而努力的方向。

二、語文信息化教學的優點

1.學習生動化。信息化技術具有聲、像、圖、文并茂的特點，能把語文教學時講不透徹的、講不清楚的知識，通過畫面與聲像同步的情境、言簡意賅的解說以及悅耳動聽的音樂一目了然地展現在學生面前。

2.互動多樣化。信息化教學可以使教師與學生進行多方位的交流與反饋，教師與學生之間可以進行全天候的交互協作，而不單單只限于課堂上，這樣有利于師生對課堂中出現的問題共同討論，取長補短，對提高教學質量和學習效果有著積極的作用。

3.環境虛擬化。通過知識形成過程的充分展示，能夠培養學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發學生的潛在能力和求知欲望，充分調動學生的學習積極性，為學生的創新意識和探索精神的培養提供良好的環境。

4.教師專業化。教育信息化發展促進了教師專業化的發展，而教師的專業發展對信息化教學的質量起著決定性的作用。教師的專業成長、教育觀念的轉化、專業知識的更新、信息技術的掌握以及專業發展的方向都是促進教師終身學習與自我發展的因素。

三、實現信息技術與語文教學相結合的措施

1.利用信息技術調動學生學習的興趣。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態，它是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。所以語文教師應巧妙地選用多媒體方式來吸引學生，創設情境課堂模式，激發學生的內在動力，確保學生能夠保持最佳的學習狀態。初中語文教材中有相當比例的經典文章，這些文章以深刻的思想內容為基礎，通過幽默諷刺的語言，贊揚真、善、美，反對假、丑、惡。教學這類課文，要充分發揮多媒體獨特的功能，誘發學生的學習興趣，使學生在潛移默化中學習知識，深刻地體驗人物形象的內在意蘊，自覺地將課文知識與生活實際聯系起來，在分析對比中提高鑒賞美的能力。

2.利用信息技術優化語文學習過程。信息技術提供的語文教學情境生動、真實，如見其人、如聞其聲、如臨其境，容易觸發學生的想象，有利于培養學生的觀察能力，有助于發展學生的想象能力和創造美的能力，可以極大地提高語文教學的效率。語文教學的信息化，讓學生交流對話的對象突破了時間和空間的限制，從單純的師生對話、生生對話轉變為與語文資源全方位的接觸。通過信息化教學，學生可以走向魯迅，可以對話李白，也可以聆聽巴爾扎克，與作者交流，發揮學生最大的主觀能動性，實現教學過程的優化。

3.運用信息技術改革語文教學模式。傳統的教學強調教師講的作用，在課堂上也多是用粉筆和黑板，整個教學過程顯得十分單一。而運用信息技術輔助教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生產生獨特感、直觀感、新穎感、驚奇感，能喚起學生學習的內在動力，激發他們的學習興趣，創建和諧的學習環境。在實踐中，一方面可以利用多媒體來創設真實或模擬的語言環境，讓學生更多地參與語言實踐；另一方面，還要利用網上資源，培養學生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養學生課堂以外自學的能力，為學生養成終身學習的習慣打下基礎。

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