初中體育教學中興趣教學法的應用

摘 要：本文首先分析了在初中體育教學中運用興趣教學法的重要作用，進而對初中體育教學中興趣教學法的應用策略進行了探究。

關鍵詞：初中；體育教學；興趣教學法

目前，中學教學中特別注重體育教學，目的就是讓初中生能夠強身健體，進而促進初中生的健康成長。因此，在初中體育教學中充分運用興趣教學法，提高學生的體育興趣便尤為重要。然而，該如何在初中體育教學中有效地運用興趣教學法呢？筆者在此做一探討。

一、在初中體育教學中運用興趣教學法的重要作用

1.充分有效地活躍課堂氣氛

興趣教學法是一種靈活的、具有實效性與科學性的創新型教學法，可以根據不同學生的不同特點實施課堂教學。其改善了傳統體育課堂教學中學生不愿參與的缺陷，讓學生從被動變為了主動。例如：針對熱愛籃球的學生，教師采用興趣教學法，首先挑出熱愛打籃球的學生，然后讓其觀看NBA籃球比賽，看完比賽之后教師組織學生進行模擬籃球比賽。這樣既提高了體育課的實效性，又活躍了課堂氣氛。

2.讓初中生對體育課產生較高的積極性和濃厚的興趣

學生只有具備足夠的積極性才能充分融入體育課堂中，在初中體育教學中運用興趣教學法便能夠讓初中生對體育課產生較高的積極性。這是因為興趣教學法最注重的內容是“興趣的培養”，也就是以學生為主體。例如：在上跳躍課時，首先讓學生學習立定跳遠，在此基礎上充分結合學生的興趣實施“青蛙過河”的游戲。把學生分成四組，分別給每個小組2個圈和2張荷葉，要求學生自己進行設計，設計完畢后運用“荷葉”從一邊跳躍到另一邊，這樣便能提高學生的課堂興趣。另外，在此游戲的基礎上，還可以組織分組比賽，這樣便能激發學生的積極性，使學生在課堂中感受到快樂。

二、在初中體育教學中運用興趣教學法的有效策略

1.活躍課堂教學氣氛

活躍課堂教學氣氛是興趣教學法當中的一種有效方法，它能夠在很大程度上激發學生的學習興趣。例如：在籃球罰球線投籃教學中，教師首先可以選出幾個學生在罰球線上進行投籃，投籃完成后指出學生投籃動作的錯誤性，通過交流讓學生改善投籃動作，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生充分有效地鍛煉了身體。

2.實施小組教學方式

小組教學能夠很好地激發學生在體育課堂中的學習興趣。小組教學方式是基于近年來教育教學的不斷改革而產生的一種創新型教學法。將該教學方式運用到體育教學中有著尤為顯著的效果。例如：在排球教學課堂中，教師可將每2個學生分為一組，教師示范正確的傳球方式與接球方式后，讓組內的學生一人傳一個接球。這種分組方式能夠激發學生的學習興趣。另外，在此基礎上，練習10到15分鐘，然后暫停，教師指導組內學生的傳球方式和接球方式是否正確，這樣組內學生便可以通過雙方的交流更加清晰地知道自己的學習情況，以此提高體育教學的質量。

3.有效運用課堂引導教學方式

其實，在活躍課堂教學氣氛與實施小組教學法當中，教師就已經成為了課堂的引導者。從中可以看出課堂引導教學方式的重要性。因此，將課堂引導教學方式單獨作為興趣教學法當中重要的一部分進行分析與探究便尤為重要。但是，在課堂教學中，引導教學切不可和將活躍課堂氣氛以及實施小組教學區分開來。應該將課堂引導教學方式充分融合到各種體育教學方式中，這樣才能確保學生學有所成、學有所愛，才能夠更進一步提高體育教學的效率與質量。

4.在體育課堂教學中融合游戲教學

游戲教學是近幾年來體育課堂教學常用的一種教學法，這是因為該教學方式能夠取得顯著的成果。通過做游戲的方式，不但可以讓學生產生學習興趣，還可以激發學生強烈的集體榮譽感。例如：籃球課堂教學中，教師可以讓學生進行籃球全場比賽，將參賽學生分為兩組進行比賽，其余學生均作為拉拉隊，且拉拉隊也需要分為兩組。在比賽過程中，教師作為引燃比賽激情的導火索，引導拉拉隊成員為參賽選手加油。在吶喊加油的過程中，拉拉隊中的學生也逐漸融入到了籃球游戲中。而參賽的學生在陣陣加油聲中，便能夠更加積極地參與比賽，進而達到高效率完成體育課堂學習的目標。

總之，在初中體育教學中運用興趣教學法能夠充分有效地活躍課堂氣氛，也能夠讓初中生對體育課產生巨大的積極性。想要使興趣教學法有效地運用到初中體育課堂教學中，就應該活躍課堂教學氣氛，充分實施小組教學方式，有效運用課堂引導教學方式，在體育課堂教學中充分融合游戲教學方式。相信做到以上這些，興趣教學法能夠在初中體育教學中得到充分有效的運用，進而為我國體育事業的良性發展奠定堅實的基礎。

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