優(yōu)化教學(xué)手段 提高教學(xué)效率

在學(xué)校，看到老師們往返于教室與辦公室之間匆忙、緊張而疲憊的身影，心里真不是滋味。我就想，有沒有更省力省心的辦法呢？有！那就是，做個“懶”老師。

現(xiàn)在是電子化和信息化時代了，而我們課堂上卻還是沿用著五十年代的“四個一”教學(xué)法，即一本書、一支粉筆、一塊黑板和一張嘴，基本靠肢體表演、人工操作這種“原始”方式來完成教學(xué)任務(wù)，而多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段只是在講公開課時用一用，并沒有實際運用到日常課堂教學(xué)中，這不和當(dāng)今時代不相符嗎？我們是腦力勞動者，是“勞心”者，還要“勞力”，再加上那煩人又繁瑣的家務(wù)事，肯定累。那么有沒有好辦法，既能減輕我們的負(fù)擔(dān)又能提高教學(xué)效率呢？在此，我想了三個辦法，目的是拋磚引玉，和大家共同探討改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效率的方法，以進(jìn)行一場徹底改進(jìn)課堂教學(xué)手段和模式的“革命”，讓我們巧耕教壇，樂于課堂。

一、工欲善其事，必先利其器

幾十年來，我們的教育改革在走這樣一條路：校舍越來越好，由原來的黑屋子到亮屋子到現(xiàn)在的高樓，校園越來越漂亮，越來越現(xiàn)代化。但是進(jìn)入教室看課堂，卻仍然是“舊時代”：教師滔滔不絕地講，粉塵飛揚(yáng)。因此，教師依然那么辛苦，學(xué)生依然聽得昏昏入睡，教學(xué)效率依然沒有大的突破。怎么辦？

“工欲善其事，必先利其器?！睂?，我們要充分利用多媒體、電化教學(xué)和豐富的網(wǎng)上資源：用大屏幕代替冰冷的黑板，用靈巧的鼠標(biāo)代替粉筆，用圖文并茂的電子課件代替呆板的課本，用有聲有色的視頻代替笨拙的口授——就像割麥子，放下鐮刀，告別人力，采用聯(lián)合收割機(jī)，全面實現(xiàn)現(xiàn)代化。要是這樣的話，會大大減輕教師的負(fù)擔(dān)，大大提高課堂效率，大大提高學(xué)生的聽課積極性和興趣，同時也必然督促教師學(xué)習(xí)制作課件，搜索利用網(wǎng)上教育資源，積極參與教研活動，交流共享備課經(jīng)驗，共同提高。

不要再讓多媒體教學(xué)只在講公開課時擺樣子，而要真正實現(xiàn)日常教學(xué)多媒體化、電教化與視頻化，全面開創(chuàng)課堂教學(xué)新局面。當(dāng)然這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級教育部門支持，解決資金問題等困難。過去我們一提到提高教學(xué)成績往往首先想到的是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、多布置作業(yè)等，但是人的時間和精力是有限的，因此還應(yīng)在改善課堂傳授知識的手段、速度和效率上突破，才能從根本上提高學(xué)生的聽課興趣和學(xué)習(xí)成績。哪個學(xué)校率先突破，哪個學(xué)校就會使教學(xué)效率和成績有大的突破。

二、眾人劃槳開大船

上面提到的課堂教學(xué)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必然要引起備課方式的變革，不能再是原來手寫式、各自為政的分散式備課，而應(yīng)該發(fā)揮每個人的特長，集體備課：有的負(fù)責(zé)備教材教法形成文本式教案，有的負(fù)責(zé)制作課件和多媒體技術(shù)，有的負(fù)責(zé)搜集網(wǎng)上資源等，分工明確，實現(xiàn)成果共享，使備課工作有聲有色，密切合作。相信集體的智慧是不可低估的，它使幾個人的智慧之和被個人利用，功效是原來的數(shù)倍，這樣既減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，又使之體驗到了享用別人成果和自己的成果被別人享用的樂趣，協(xié)作共進(jìn)，其樂融融。

三、把“方向盤”讓出來

學(xué)過車的人都知道，要想學(xué)好車得實際上車多練習(xí)，教練說得再好、再多，學(xué)員不練也是圖勞的，因為參加考試的是學(xué)員，而不是教練，教學(xué)亦然?？荚嚳嫉檬菍W(xué)生，為什么不把課堂變成學(xué)生練習(xí)、實踐、體驗、操作的基地呢？不要再讓課堂成為教師的講堂和展示教師才藝的地方，通俗一點講，就是教師把“方向盤”讓出來，自己退到副駕駛上，指導(dǎo)、糾正、監(jiān)督學(xué)生多練習(xí)、操作。教師在練中發(fā)現(xiàn)不足糾正不足彌補(bǔ)不足，在練中發(fā)現(xiàn)問題解決問題；學(xué)生在練中悟知識悟道理，在練中形成能力、技能、技巧。千法萬法歸于一個“練”字，理科文科都是這樣。結(jié)合上文所述的先進(jìn)教學(xué)手段，變著花樣練，讓學(xué)生充分動起來，去實踐，去體驗，去操作，去動手、動腦、動眼、動耳。教師從講中解放出來、“閑”起來，更能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)辦法。總之，讓課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，讓教為學(xué)服務(wù)。

也就是說，讓我們做“懶”老師吧！