優化教學手段 提高教學效率

在學校，看到老師們往返于教室與辦公室之間匆忙、緊張而疲憊的身影，心里真不是滋味。我就想，有沒有更省力省心的辦法呢？有！那就是，做個“懶”老師。

現在是電子化和信息化時代了，而我們課堂上卻還是沿用著五十年代的“四個一”教學法，即一本書、一支粉筆、一塊黑板和一張嘴，基本靠肢體表演、人工操作這種“原始”方式來完成教學任務，而多媒體教學等現代化教學手段只是在講公開課時用一用，并沒有實際運用到日常課堂教學中，這不和當今時代不相符嗎？我們是腦力勞動者，是“勞心”者，還要“勞力”，再加上那煩人又繁瑣的家務事，肯定累。那么有沒有好辦法，既能減輕我們的負擔又能提高教學效率呢？在此，我想了三個辦法，目的是拋磚引玉，和大家共同探討改進傳統教學手段、提高課堂教學效率的方法，以進行一場徹底改進課堂教學手段和模式的“革命”，讓我們巧耕教壇，樂于課堂。

一、工欲善其事，必先利其器

幾十年來，我們的教育改革在走這樣一條路：校舍越來越好，由原來的黑屋子到亮屋子到現在的高樓，校園越來越漂亮，越來越現代化。但是進入教室看課堂，卻仍然是“舊時代”：教師滔滔不絕地講，粉塵飛揚。因此，教師依然那么辛苦，學生依然聽得昏昏入睡，教學效率依然沒有大的突破。怎么辦？

“工欲善其事，必先利其器。”對，我們要充分利用多媒體、電化教學和豐富的網上資源：用大屏幕代替冰冷的黑板，用靈巧的鼠標代替粉筆，用圖文并茂的電子課件代替呆板的課本，用有聲有色的視頻代替笨拙的口授——就像割麥子，放下鐮刀，告別人力，采用聯合收割機，全面實現現代化。要是這樣的話，會大大減輕教師的負擔，大大提高課堂效率，大大提高學生的聽課積極性和興趣，同時也必然督促教師學習制作課件，搜索利用網上教育資源，積極參與教研活動，交流共享備課經驗，共同提高。

不要再讓多媒體教學只在講公開課時擺樣子，而要真正實現日常教學多媒體化、電教化與視頻化，全面開創課堂教學新局面。當然這需要學校領導和上級教育部門支持，解決資金問題等困難。過去我們一提到提高教學成績往往首先想到的是增加學生的學習時間、多布置作業等，但是人的時間和精力是有限的，因此還應在改善課堂傳授知識的手段、速度和效率上突破，才能從根本上提高學生的聽課興趣和學習成績。哪個學校率先突破，哪個學校就會使教學效率和成績有大的突破。

二、眾人劃槳開大船

上面提到的課堂教學采用現代化教學手段，必然要引起備課方式的變革，不能再是原來手寫式、各自為政的分散式備課，而應該發揮每個人的特長，集體備課：有的負責備教材教法形成文本式教案，有的負責制作課件和多媒體技術，有的負責搜集網上資源等，分工明確，實現成果共享，使備課工作有聲有色，密切合作。相信集體的智慧是不可低估的，它使幾個人的智慧之和被個人利用，功效是原來的數倍，這樣既減輕了教師的備課負擔，又使之體驗到了享用別人成果和自己的成果被別人享用的樂趣，協作共進，其樂融融。

三、把“方向盤”讓出來

學過車的人都知道，要想學好車得實際上車多練習，教練說得再好、再多，學員不練也是圖勞的，因為參加考試的是學員，而不是教練，教學亦然。考試考得是學生，為什么不把課堂變成學生練習、實踐、體驗、操作的基地呢？不要再讓課堂成為教師的講堂和展示教師才藝的地方，通俗一點講，就是教師把“方向盤”讓出來，自己退到副駕駛上，指導、糾正、監督學生多練習、操作。教師在練中發現不足糾正不足彌補不足，在練中發現問題解決問題；學生在練中悟知識悟道理，在練中形成能力、技能、技巧。千法萬法歸于一個“練”字，理科文科都是這樣。結合上文所述的先進教學手段，變著花樣練，讓學生充分動起來，去實踐，去體驗，去操作，去動手、動腦、動眼、動耳。教師從講中解放出來、“閑”起來，更能發現問題，發現辦法。總之，讓課堂圍著學生轉，讓教為學服務。

也就是說，讓我們做“懶”老師吧！