中學生英語口語存在的問題及對策分析

摘 要：最近幾年，隨著經濟發展和全球化趨勢的逐漸增強，作為國際交流官方語言的英語地位越來越高，也正因為如此，英語教學已經成為教學事業中重要的組成部分。英語作為一種語言，交流和表達是它最基本的作用，這就涉及到了英語口語問題。目前中學生英語口語教學已經廣泛開展，但是中學生英語口語依然存在著許多問題。本文在分析這些問題的基礎上提出了問題的解決對策，以期對中學生英語口語教學有所幫助。

關鍵詞：中學生；英語口語；問題；對策

口語是英語學習的重要組成部分，影響學生英語整體學習能力，同時，口語表達也是學習英語的最終目的，只有熟練地進行口語表達，才能真正運用英語這門語言，真正實現對英語的掌握。但是由于多方面因素的影響，目前我國中學生的英語口語還存在很多問題。我們只有正確認識這些問題，同時找到合理的解決策略，才能促進中學生英語口語能力的提高。

一、中學生英語口語中存在的問題

1.英語發音不準確。發音準確是英語口語最基本的要求。英語口語就其本質來說，就是通過英語將情感等內容表達出來，而表達的過程必然要求發音的準確。在我國，大多數中學英語教師都沒有國外學習的經歷，而有過專業英語發音培訓經歷的也很少，大多數英語教師的發音都是在英語教學中獲得的，在這些教學過程中，很多發音問題也被積累下來。這樣一來，學生學習到的發音很多就是不準確的，甚至是錯誤的。

2.缺乏英語式思維模式。英語思維模式是對英語口語的又一個要求，中學生只有具備一定的英語思維模式，在進行口語表達的過程中才能更靈活，更好地進行情感內容的表達。但是，我國的中學生大多數都缺乏這樣的英語思維模式，很多學生是在聽到英語或看到英語后，將其轉化為漢語進行思考，然后用漢語找到問題的解決方式，最后對這些內容進行翻譯，之后才開始所謂的英語口語表達。也就是說，整個過程都是通過漢語思維模式進行的，英語的運用只體現在了翻譯上。這對英語口語水平的提高是非常不利的，這樣的表達一般都太過機械，缺乏應變能力。

3.怯于表達。英語口語的精髓在于對英語的表達，表達是英語口語的核心，但是怯于表達卻是目前我國很多中學生英語口語表達中的通病。發音問題或者其他方面的原因使很多中學生在英語口表達中缺乏勇氣，再加之缺少合適的英語口語環境，這樣一來，表達就成了阻礙中學生英語口語進步的一個重要問題。對于英語口語來講，只有大膽表達，不怕出錯，才能有更好地學習口語的可能，如果連最基本的開口都很難做到，那么英語口語的學習自然很難繼續。同時，表達的過程中教師和學生對出現的問題進行及時的糾正對于口語能力的提高也是非常有幫助的。

當然，除了以上提到的三點以外，中學生英語口語中存在的問題還有很多，比如單詞量匱乏導致表達受阻，對于英語口語缺乏興趣，等等。這些問題對于中學生英語口語表達能力的提高都是非常不利的。

二、解決中學生英語口語問題的對策

面對上面提到的中學生英語口語中存在的問題，必須要找到正確的策略解決這些問題才能保證中學生英語口語能力的提高，進而幫助中學生更好地學習英語，為國家的建設提供更多的英語人才。

1.加強對中學英語教師的培訓。教師是整個教學過程的指引者，在中學生英語口語學習中，教師的能力直接關系到學生的發音、表達等方面的能力。在上面已經提到，發音不準確是目前中學生英語口語中存在的一個非常嚴重的問題，而這一問題的存在與教師有著直接的關系。因此，要加強對教師的培訓，在保證教師準確的英語發音的基礎上糾正學生的錯誤英語發音。對于中學生英語教師的培訓，可以由一些有過國外學習經歷的英語教育工作者或者外教來進行，這樣才能保證英語教師英語發音的純正。除了發音之外，對其他與中學生英語口語相關的內容也要進行適當的培訓。只有保證了教師的能力，才能解決學生存在的問題。

2.創造良好的英語口語表達環境。口語表達環境是英語口語學習中又一重要因素，濃厚的英語氛圍可以在無形中促進學生的英語表達欲望，進而實現英語口語能力的提高。創造良好的英語口語表達環境可以從以下幾點做到：第一，開展英語口語活動，比如英語演講、英語小組交流等；第二，適當地開展外教課程，對于外教的好奇能直接提高學生對于英語口語的學習興趣，此外，外教的教學是純正英語口語的傳達，同時在外教教學過程中，也可以適當培養學生的英語思維方式；第三，觀看英文的影視作品，選擇難度合適的英語影視作品，使學生在欣賞的過程中獲得英語口語的表達技巧。

此外，還可以通過創新教學模式、提高學生的英語課堂參與度等方式來解決中學生英語口語中存在的問題。

總之，中學生時期是學生學習英語的關鍵時期，也是培養學生英語口語表達能力的關鍵時期，因此，正確分析中學生英語口語中存在的問題并找到解決問題的策略對提高中學生英語口語水平具有十分重要的意義。

參考文獻：

陳繼玲.英語口語交流障礙及對策研究[J].南京郵電學院學報，2012（4）.