淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

摘 要：初中英語(yǔ)課堂是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的最直接、最快捷的方式。本文就提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)策略，包括：尊重學(xué)生興趣和情感，建立平等和諧的師生關(guān)系；綜合訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率；關(guān)注教學(xué)反饋，完善教學(xué)內(nèi)容；合理布置課堂作業(yè)，增加課堂有效性的針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，關(guān)系著學(xué)生能否在有限的課堂內(nèi)獲取更多、更豐富的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量有著重要的作用。

一、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)

英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，指的是教師在充分尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的興趣情感的基礎(chǔ)上，利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)穩(wěn)定提升，提高學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)的有效課堂教學(xué)中，要注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好壞，與學(xué)生進(jìn)行雙向溝通，及時(shí)了解學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力得到很好的激發(fā)。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性實(shí)際上是讓不同層次的學(xué)生都獲得最大的進(jìn)步。而在這個(gè)提高的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用相互聯(lián)系，不可分割。

二、影響英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素分析

1.教師教學(xué)水平有待提高。教師水平參差不齊。有的教師教學(xué)手段落后，不會(huì)使用最新教學(xué)設(shè)施，不能很好地吸引學(xué)生興趣，影響英語(yǔ)課堂效率。年齡較大的教師，他們雖然擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)新的技術(shù)手段了解不多。而年輕的教師雖然掌握最新的教學(xué)技術(shù)手段，懂得利用互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)搜索到最新消息，會(huì)利用多媒體手段吸引學(xué)生課堂的注意力，但是由于缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)實(shí)力略顯不足。教師教學(xué)方式受應(yīng)試影響，固定呆板、缺乏靈活性，這也是影響教師教學(xué)水平的原因。

2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)低效。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)方面的不足，在課堂上總是處于知識(shí)接受的被動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)低效。尤其是來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生，由于受經(jīng)濟(jì)、文化落后等因素的影響，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心不高，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)被動(dòng)、消極的狀態(tài)。另外，由于學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，他們對(duì)課堂知識(shí)的吸收與理解水平也會(huì)有差異，這些差異如果得不到合理疏導(dǎo)，很容易拉大成績(jī)優(yōu)秀和成績(jī)較差的學(xué)生之間的差別，影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的整體效率。

三、提升英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

1.尊重學(xué)生興趣和情感，建立平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生的興趣和情感是教師在組織課堂教學(xué)中首先要考慮的因素。脫離了學(xué)生的興趣，不關(guān)心學(xué)生的情感，教師的課堂教學(xué)就得不到學(xué)生積極的互動(dòng)，也就影響了課堂有效性。教師只有在充分尊重學(xué)生興趣和情感的基礎(chǔ)上，才能有效引導(dǎo)學(xué)生把注意力和精力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。教師發(fā)現(xiàn)、尊重并引導(dǎo)學(xué)生的興趣和情感，自然會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴和肯定，師生關(guān)系就會(huì)更加和諧，英語(yǔ)的課堂教學(xué)氛圍就會(huì)更加融洽，英語(yǔ)的課堂教學(xué)必然會(huì)高效高質(zhì)。

2.綜合訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。英語(yǔ)水平的提高，歸根到底是英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的提升。在課堂教學(xué)生，綜合訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)英語(yǔ)討論學(xué)習(xí)小組的建立，模擬各種場(chǎng)景，讓小組成員扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話溝通，可以在輕松愉悅的氛圍中提升課堂效率。教師可以通過(guò)多媒體播放英語(yǔ)視頻、音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫下觀后感，然后再進(jìn)行口頭表達(dá)。這就從多方面訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，最終提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

3.巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。教師在英語(yǔ)課堂上可以利用的教學(xué)方法有很多，比如情感教學(xué)法、興趣誘導(dǎo)法、直觀教學(xué)法等方法，但不管采用哪種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況是必要的。在教學(xué)方法的選擇上，要符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，切忌硬性拔高學(xué)習(xí)的難度，以免使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。教學(xué)方法可以有重點(diǎn)地使用，也可以多種方法共同使用，重要的是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力，為課下的學(xué)習(xí)創(chuàng)造基本條件，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.關(guān)注教學(xué)反饋，完善教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注教學(xué)反饋，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，不但要及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)效果，仔細(xì)分析正確的教學(xué)方法，避免不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要增強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生的不足和困惑，做到及時(shí)解答和靈活調(diào)整。教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，是教師不斷提升教學(xué)水平、改善教學(xué)質(zhì)量、提高初中英語(yǔ)課堂有效性的重要一環(huán)，必須引起教師和學(xué)生的重視。

總之，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的重要性，積極投入到課堂的學(xué)習(xí)中。教師的教與學(xué)生的學(xué)，是提高初中英語(yǔ)課堂有效性的不可或缺的兩個(gè)方面，二者都需要不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。

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