談素質教育在小學數學教學中的實施

摘 要：伴隨小學教育改革的深入開展，素質教育作為小學數學改革之重點，已經逐漸滲透到小學數學教學中。數學作為一門非常重要的基礎課程，在進行素質教育過程中，擔任著重要的角色。因此，探討素質教育在小學數學教學過程中的重要意義及實施方法，有著重要的現實意義。

關鍵詞：素質教育；小學數學；教學；實施

所謂素質教育，指的是以提高受教育者各方面素質為目標的教育模式，它重視的是人的個性發展、能力培養、思想道德素質、身體健康及心理健康的教育。目前，受應試教育的影響，很多學校家長過分注重學生的卷面成績而忽視能力的培養，這種“重知識輕能力”“重結果輕過程”“重學輕會學”的現象，嚴重制約了學生的整體素質及發展。

一、素質教育在小學數學教學中的重要意義

1.增進學生對數學的理解，調動學生學習的興趣。數學是一門抽象的課程，特別是對于抽象思維仍未發育成熟的小學生而言，學習數學簡直就是受罪。小學數學的學習是打基礎階段，對學生思維的培養及未來的學習都有重要作用。但在教學過程中，筆者發現，很多學生對數學這門課程表現出抵抗的情緒，由于無法理解，很多學生干脆放棄。此外，由于數學具有連貫性，這節課無法理解，接下來的學習會更加困難，很多學生由于上節課沒認真聽，這節課想認真聽卻發現很多都不懂，根本無法進行，由此導致小學數學成績在眾多課程中排名靠后。作為教師，在數學的教學指導中也覺得困難重重，對于如何提高學生的理解能力及思考能力，教師僅憑講解也無法達到理想的效果。在傳統的數學教學過程中，機械式的教學、計算及記憶是主要的教學方式。這種教學方式只要求學生單純重復各種數學公式及法則，小學生會感到枯燥乏味，喪失對數學的興趣。而實施素質教育有助于緩解這一局面。素質教育強調探索與創新，注重學生的全面發展，對于正處于好奇心強烈階段的小學生來說，結合課堂教學內容，通過創造性的方式及貼近生活的實例，或采用新奇有趣的故事，都能夠讓學生親自體驗，有效吸引學生注意力，對于活躍課堂氣氛，促進學生學習能力的提升，提高學習效果，都有很大的益處。

2.培養學生科學的學習態度，激發學生的創造力。思維的抽象性及嚴密性是學習數學的必然要求。數學的嚴密性要求在審題及計算過程中不允許出現一絲錯誤，必須確保過程是連續一致、沒有矛盾、論據充足的，遵循一定的邏輯思維規律。通過實施素質教育，在教學過程中，教師要注意培養學生嚴謹的學習態度，勇于進取、敢于競爭的學習精神及不怕困難、勇于探索的學習意志。結合數學對學生進行嚴格的訓練、培養學生良好的學習習慣，強調學習的獨立性及相互交流分享的開放性。小學生正處于創造力發展的年齡段，傳統灌輸式的教學方式在很大程度上扼殺了他們的積極性，也扼殺了他們的創造性。而創新型的教學模式鼓勵學生參與與表達，在直接參與、親身體驗中他們的學習興趣得到激發，在活動中培養了發散思維及舉一反三的能力，在增加他們知識面的同時，也為他們創造力的培養提供了更廣闊的空間。

二、素質教育在小學數學教學中的實施方法

1.重視學生學習能力的培養。將素質教育融進小學數學教學中需要教師轉變教學觀念，重視研究學生學習需求，了解學生學習過程中出現的問題及困難并及時幫助學生解決。教師的引導有助于增強學生的信心，使學生體驗到學習的成就感。通過引導，讓學生將學習轉變為自身的內在需求，掃除學習中的障礙，從而避免盲目、順從，學習低效。

2.重視解決問題的方法與過程。學習數學知識，不僅要重視做題的結果，同時也要重視做題的過程。應試教育模式下，很多學生側重于死記硬背、生搬硬套，當出現陌生題型的時候，學生往往會束手無策。在實際教學中，學生只重視某道題的結果，而對怎樣才能得到這個答案卻缺乏思考。因此，只注重結果而忽視做題的過程與方法，思維是無法得到真正鍛煉的。此外，學習數學離不開做題，不適當的做題方式學到的知識是無法得到鞏固的。對此，教師作為引導者，要根據學生的實際情況，合理選擇適合學生層次、有助于開發學生能力的練習題。

3.重視培養學生的思維能力。小學數學內容雖然簡單，不需要嚴格的推理論證，但判斷推理是必不可少的，這就為學生思維能力的培養提供了一個有利的條件。教師要將培養學生的初步邏輯思維能力作為數學教學的目標，并貫穿教學全過程，合理引導學生思維從具體形象向邏輯抽象過渡。數學在實際生活中也隨處可見，因此，注重學生數學應用意識的培養，有助于學生聯系實際，加深對知識的掌握與鞏固。通過聯系生活中的實例，可以使學生運用數學的方法及角度去自主觀察、分析，從數學的解決生活問題，客觀地看待身邊的事物。

三、結語

在小學數學教學過程中實施素質教育，有利于學生綜合素質全面發展目標的實現，使數學教學不僅能豐富學生的知識技能，還能培養他們的學習態度及行為作風。為此，只有緊緊圍繞素質教育的目標與要求，加強對素質教育的認識，增強教師本身的使命感與責任感，改變陳舊的教學理念與教學方法，才能提高數學教學的效率。

參考文獻：

[1]王曉波.淺談小學數學課堂教育中的素質教育[J].教育實踐與研究，2012（8）.

[2]王強.論素質教育在小學數學課堂中的實踐[J].考試周刊，2012（32）.