影視在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用及效果初探

摘 要：作為初中的語(yǔ)文教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法；在全面掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，引入影視文化的教學(xué)，從多方面幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文簡(jiǎn)單就影視在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用以及取得的效果進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：影視；初中語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用

隨著電腦、電視機(jī)等影視文化傳播媒介的不斷普及，學(xué)生觀看電視、電影的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。電視、電影在影響學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也為他們打開(kāi)了一扇充滿幻想、充滿新奇的大門，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，一定程度上滿足了他們的好奇心，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將影視文化與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也向?qū)W生傳播積極的文化。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中引入影視的必要性

電視、電腦等的普及更使得影視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及生活、思維方式、人生觀、價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生了巨大的影響。影視在為學(xué)生打開(kāi)新奇之門的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)許多消極作用。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要有選擇地把一些優(yōu)秀的影視資源引入課堂，利用學(xué)生對(duì)影視的沉迷，培養(yǎng)他們對(duì)影視作品的評(píng)析能力，形成自己獨(dú)特的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維模式、理解能力及語(yǔ)言駕馭能力，把消極影響變?yōu)榉e極影響。由此，如何應(yīng)對(duì)影視文化對(duì)教學(xué)的沖擊，開(kāi)發(fā)利用影視資源，把影視作品引入初中語(yǔ)文課堂就成了新時(shí)期教育改革不忽視的一個(gè)方面。

二、影視在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1.借用影視練習(xí)聽(tīng)說(shuō)

對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練一直是語(yǔ)文課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是在教材中找一段文章，然后讓學(xué)生進(jìn)行朗讀或是角色模仿，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用影視資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，圖文并茂，能取得意想不到的效果。

（1）觀看電視新聞，練習(xí)普通話。在很多地區(qū)，學(xué)生講的普通話都帶有很明顯的鄉(xiāng)土特色和方言口音。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)很多詞語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，甚至發(fā)音錯(cuò)誤。比如：平舌和翹舌、后鼻音和前鼻音分不清楚，n和l、f和h混淆。標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是與人溝通的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀看電視新聞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)電視新聞中主持人的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，進(jìn)而改正自己的發(fā)音。

（2）利用影視促進(jìn)學(xué)生閱讀。隨著生活節(jié)奏的加快，閱讀也漸漸“快餐”化，經(jīng)典、名著都被人們敬而遠(yuǎn)之甚至拋棄了。但如今許多國(guó)內(nèi)外名著都被拍成了電影或電視劇，這在一定程度上傳播了傳統(tǒng)文化，也讓這些經(jīng)典家喻戶曉。教師應(yīng)利用影視的這一作用，刺激學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分辨原著與影視改編的不同，并讓學(xué)生進(jìn)行討論：“為什么要這樣改編？如果你是編劇，你將如何改編？”這樣，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生會(huì)帶著好奇去了解名著中的每一個(gè)人物和情節(jié)。

2.借用影視提高學(xué)生的寫作能力

（1）借用影視資源，積累寫作素材。現(xiàn)在的學(xué)生普遍害怕寫作文，他們認(rèn)為“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫”。寫作離不開(kāi)生活，脫離生活的寫作是沒(méi)有生命力和感染力的。如今，影視已經(jīng)成為學(xué)生探索社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口。影視作品以其內(nèi)容豐富、事例新鮮、表達(dá)手法形象直觀等特點(diǎn)吸引著學(xué)生的注意力，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)積累大量的信息，以彌補(bǔ)中學(xué)生人生閱歷淺、生活單調(diào)的不足，從而積累寫作素材，提高寫作能力。

（2）看影視寫讀后感。初中階段是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，在這一階段，學(xué)生對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)都較為膚淺，思想都比較幼稚，想法也容易改變，極易受不良風(fēng)氣的影響。影視作品是社會(huì)生活的體現(xiàn)，很好地反映了當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)看影視寫讀后感，是教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。

三、影視在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用效果探討

1.影視教學(xué)提高了學(xué)生的審美能力

學(xué)生在觀賞影視作品時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地把作品的原著和改編進(jìn)行比較，找出不同之處，注入自己的主觀情感。影視在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，讓每個(gè)學(xué)生的審美觀都帶有自己獨(dú)特的風(fēng)格與個(gè)性。

2.影視教學(xué)開(kāi)拓了學(xué)生的視野

在欣賞影視作品的時(shí)候，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地將自身的情感融入到影視作品中，這能激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象力與創(chuàng)造力。另外，影視作品的畫面效果、背景音樂(lè)等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，一些現(xiàn)實(shí)中不可能存在或去不了的地方，在影視中都可以成為現(xiàn)實(shí)，特別是一些科幻教育片對(duì)中學(xué)生的影響更大。

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