淺談高職教學方法

摘 要：職業教育主要是為生產、建造、管理等領域輸送技術型、實用型人才，以學生提高技術創新能力為其教育的終極目標。目前高職教育越來越受歡迎，發展得越來越好，因此我們更應該重視高職教學中教學方法的改進，清晰了解高職教學的核心內容，結合目前高職教學方法的特點和不足，運用合理的教學方法，提高高職教學質量。

關鍵詞：高職教育；教學方法；綜合運用

高職教學質量的提高，在于其教學方法的優化和學生學習興趣的提高。下面筆者根據對幾所高等職業院校的調查，對于高職教學方法進行分析總結，并結合目前高職教學方法存在的不足，提出相應的解決方案。

一、目前高職教育中教學方法存在的不足

1.缺少獨特的教學模式。由于中國在高職教育方面起步比較晚，發展的過程比較短，在教學方法上沒有一套獨特的教學模式，缺少理論基礎，一直在套用其他方面教育的教學模式。此外還存在一個這樣的問題，就是大部分的高職學校正處在轉型適應期，無暇顧及教學方法的問題，把所有的精力都集中在學校的發展與生存上，這就導致了對教學方法沒有一個全方面的調研過程，在資金和人力方面的投入也遠遠不夠。

2.高職學生對基礎知識掌握水平不一。高職院校的學生由中專生、技校生以及高中畢業生組成，學生以前接受的知識不一樣，對基礎知識掌握的水平不一，在教學過程中就不能像其他類型的學校一樣，套用他們的教學方法就不適合了。因此，如何選擇適合學生的教學方法，解決學生在學習中遇到的問題，開闊學生的思維，這些都是高職教師需要思考的問題。

3.教師的專業知識和實踐能力不協調。高職教育的教學方法不同于其他教育的教學方法，其注重理論知識與實踐相結合，理論教學與實踐教學是一個整體存在著，在關系上是密切不可分的，相輔相成的。而由于學校教學的重組，技工學校教師和中專教師轉化為高職院校的教師，這些教師的專業知識還維持在原有的水平上，這就無法滿足高職教育在教學內容和方法上的需要。重組之后隨著教學內容的不斷加深，教師隊伍的師資力量就越顯得薄弱，特別是高職教育對專業知識和實踐能力有了更深層次的要求，教師在教學上明顯有些力不從心了，主要表現在有的教師雖然專業知識和理論知識很強，但在實踐方面又有些不足，有的教師實踐能力很強，但在對新的教學理論知識上掌握不夠，這同時也就是缺少“雙師型”教師的主要表現。

4.職業教育發展處于探索階段。高職教育重在對技能型人才的教育和培養，對學生動手能力和實踐能力有很大的要求。所以在教學方法上就應該把理論教學和實踐教學有機結合，但是由于目前高職教育的飛速發展，技工學校和中等職業學校重組變制升級為高職院校，在這期間學校正處于探索階段，沒有一套成熟的教學方法，這對于高職教育的穩定發展，將是很大一難關。

二、優化高職教育教學方法的有效途徑

1.引入多媒體教學方法，使學生集中注意力。多媒體教學的主要特點是圖像和文字比較形象化、具體化，把許多抽象的理論知識轉化為直觀的實體，讓學生更有興趣去學習，另外多媒體教學方法的引入，對教學效率的提高也有很大的幫助。例如：在講解旅游文化課程時，可引入多媒體教學，穿插一段民族音樂、舞蹈等，讓書本上的知識形成生動的畫面；再如“建筑文化”這節課上，講到長城時，可播放一些“長城長”的歌曲以及視頻，這樣可以很好地吸引學生的興趣，對教學效率的提高也有很大的幫助。

2.注重實踐教學，熟練舉一反三的操作。結合高職教學的目的，掌握好市場的動態，在課堂上教師應該注重實踐教學與理論教學相結合，給學生提供自己動手實踐的機會，運用書本上的理論知識更好地解決生活中的實際問題。例如：在專業技能課中，為了讓學生能把理論知識更好地實踐化，應該開設些實驗課，讓學生多多動手練習，能夠舉一反三地操作，這樣可很好地提高學生的實踐能力。

3.教師和學生在課堂上應該及時做好溝通。在高職教育中教學方法對于學生素質的提高、學校的發展等各個方面都至關重要。如果教師在課堂上采取一味地講說的教學方法，在講課的速度和內容上完全忽略學生的感受，這樣的課堂教學效果將會很差。教師在課堂上講課，不要單單地自己在講，要及時和學生溝通，讓學生看看哪些地方不懂，對有疑問的地方，讓學生及時提出來，教師及時地解決，這樣才能保證教學效果。在課程的設計上，教師要充分考慮到學生的思維和接受程度，在課程結束后教師應該讓學生做總結，談談自己在這節課所學的知識，這樣不斷地分析討論，總結出一套合適的教學方法，也能達到高職教育的最終目的。

4.在教學方法的選擇上，要符合學生的實際水平。在高職教學方法的選擇上主要根據學生的實際水平，其中包括知識水平和技能水平。教師要充分了解學生的實際水平，選取一套合適的教學方法。對于基礎知識掌握得比較扎實的學生，應該培養他們獨立自主的學習方法；對于學習能力較差、基礎不好的學生，應該引入案例教學等培養學生的學習熱情。

總體來說，對于高職教育來說教學方法的改進，是提高學生素質的有效途徑，同時也是學校得以健康發展的保障，所以我們要結合學生的特點，引入先進的教學手段，積極優化教學方法，提高教學質量。

參考文獻：

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