探究突破中職會計從業資格考試 “瓶頸”的有效方法

）摘 要：會計從業資格證是會計工作崗位的“敲門磚”。但自廣東省會計從業資格考試實行“無紙化”改革后，學生考證整體通過率不到20%，從考試科目分析，財經法規與會計職業道德課程的通過率相對于其他兩門考證課程又要低很多，是學生考取會計證名副其實的“瓶頸”，大多數學生因為財經法規課程不合格沒能取得會計從業資格。筆者經過三年多的教學實踐，探索了財經法規教學的有效方法，幫助學生提高了考證的通過率。

關鍵詞：中職；會計從業資格考試；有效方法

筆者在日常教學過程中，注重與學生的交流，實施“靶向療法”，從考證通過率低的原因入手調整教學方式、方法，從而達到提升考證通過率的目標，幫助學生實現個人夢想。

一、深挖原因，增強教學的針對性

筆者在教學過程中與學生交流，把脈學生心理，尋找問題原因。學生考證通過率低的原因歸納起來主要有兩個方面。

1.主觀原因

（1）學生缺乏自信。他們了解到會計從業資格證考試實行無紙化改革后，通過率不到20%，便失去信心，認為自己沒有能力通過考證，態度上有畏難情緒。

（2）學生缺乏學習熱情。財經法規這門課程理論性強，內容枯燥且抽象，而學生法律基礎薄弱，很難提起學習熱情，甚至有部分學生有抵觸情緒，導致被動式、機械式學習。

（3）沒有掌握學習方法。很多學生對知識點僅靠死記硬背，缺乏有效的記憶方法。

（4）學生考試期間情緒緊張。在紙質考試向無紙化考試的“過渡期”，學生平常局限于紙質的學習，在無紙化改革中缺乏機考模擬，學生正式考試時容易情緒緊張，發揮失常。

2.客觀原因

（1）題量基本不變，考試時間減少。試題由原來75題變為現在的70題，題量基本不變，但考試時間由90分鐘改為現在的60分鐘，時間減少30%。

（2）題型變化難度增大。增加了案例分析和計算題，對知識掌握要求更全面，難度系數加大。

二、探索方法，增強教學的實效性

1.將心理輔導融入財經法規教學

（1）給學生上好第一堂課。一出戲要演好序幕，一部樂章要湊好序曲，一門課程也是如此。由此可見，開學的第一堂課顯得尤為重要。針對學生缺乏自信與學習熱情，開學的第一堂課，教師不應墨守成規地給學生講課程內容，而應換一種方式，如和學生做小游戲等，通過游戲幫助他們重拾自信，消除恐懼，快樂學習。例如和學生玩“一分鐘你能鼓掌100下嗎？”的游戲，通常很多學生在沒有嘗試的情況下就說“怎么可能”“不可以吧”。但讓學生嘗試后再回答時，他們會驚訝地發現1分鐘可以鼓掌150下甚至200下、250下。這個游戲幫助學生消除了自卑，增強了對速度的自信，感受到在60分鐘完成70道題目是完全可能的。也可用勵志名言鼓勵學生，如“我們每一個人天生就是一個冠軍”，但為什么現實中冠軍只是少數人呢？主要是由于不自信或是自我放棄才與“冠軍”失之交臂。因此，不要對考證通過率望而止步，要對自己有信心。

（2）重視學生課前的自我鼓勵。每次課前，教師可以要求學生進行自我鼓勵，如“我能行”“我要一次通過考證”“加油***”等語言，增強學生的信心，使其全力以赴，一次性通過考證。課間進行心理暗示，如“我要認真聽課”“我要將上課的知識當堂消化”“我要記住考點”等。在學習過程中不斷地通過心理暗示幫助學生專注于學習。

2.將學習技巧貫穿于財經法規教學中

財經法規與會計職業道德課程與其他會計考證課程相比，理論性強，知識點分散，需要記憶的東西繁多，很難提起學生的興趣。為此，教師根據考試大綱的要求，先讓學生明確當前的考證考什么、怎么考，對每個知識點的掌握程度提出明確的要求，讓學生有的放矢地進行學習。在平常的教學過程中，教師要經常運用并引導學生不斷學習以下記憶方法，以提高學生知識掌握的效率。

（1）掌握關鍵詞。財經法規中涉及的法律法規，內容長，點數多，如果靠傳統的死記硬背效率低下，而掌握關鍵詞記憶法能有效幫助學生記下大量考點，比如成立合伙會計師事務所的條件：①兩名以上合伙人；②有書面合伙協議；③有會計師事務所名稱；④有固定的辦公場所。因財經法規考試題型均為客觀題，記住考點關鍵詞便可輕松答題，上述知識關鍵詞可歸納為：“合伙人”“協議”“名稱”“場所”九個字。

（2）巧用順口溜。將內容較多且較復雜的知識點，編成順口溜。順口溜記憶法可變復雜為簡單，變枯燥為有趣，大大地提高了教學效率。如關于會計賬簿，可通過順口溜來加強記憶。具體內容如下：賬頁記錄成賬簿，歸類整理用處多；總賬明細日記賬，其它附助共四項；依法設賬最基本，按照規范來啟用；登記賬簿有要求，作為會計要記清；傳票不審不能登，審后記賬有保證；按照內容逐項登，登后打√標注明；書寫不要寫滿格，寫到一半顯水平；字跡要用墨水寫，圓珠鉛筆可不行。

（3）善用對比法。通過知識點的對比，發現異同，進行區別記憶，達到準確掌握知識的目的。注冊會計師事務所的業務范圍與代理記賬機構的業務范圍學生很容易混淆，通過對比法，學生可以輕松快速地掌握這兩個知識點。如注冊會計師及其所在的會計師事務所的業務范圍：①審查企業會計報表，出具審計報告；②驗證企業資本，出具驗資報告；③辦理企業合并、分立、清算事宜中的審計業務，出具有關報告；④辦理法律、行政法規規定的其他審計業務。可歸納為三審計一驗資。代理記賬的業務范圍：①根據委托人提供的原始憑證和其他資料，按照國家統一的會計制度的規定進行會計核算，包括審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制財務會計報告等；②對外提供財務會計報告；③向稅務機關提供稅務資料；④委托人委托的其他會計業務?？蓺w納為會計核算、提供財務報告、提供稅務資料、其它會計業務，即會計崗位最基本的業務。通過對比輕松記憶，學生不易混淆知識點。

（4）常用歸納法。如會計法律制度的構成，會計法律制度的表現形式一般為《**法》，會計行政法規的表現形式一般為《**條例》，國家統一的會計制度的表現形式一般為《**辦法》《**準則》，通過歸納法，可輕松做選擇題。

例：下列選項屬于會計法律制度的是（）

A.《總會計師條例》B.《企業財務會計報告條例》

C.《會計法》 D.《會計從業資格管理辦法》

根據上述歸納可輕松做出正確選擇，選C。

（5）運用圖示法。對一些數字較多、容易混淆的知識點，利用圖示的方法，將知識點簡單化、明了化，能讓學生一目了然，準確記憶，并具有持久性。如在講述票據的前手、背書人和被背書人三者的關系時可用圖示，幫助學生輕松記憶。

（前手）轉讓票據

票據權利人 [#8680;]票據受讓人

（背書人）（被背書人）

3.堅持“以考促學”，提升教學質量

一是朗讀記憶法。俗話說，“書讀百遍，其義自見”。對于需要記憶的考點，可要求學生先行齊讀五遍。讀完后，學生對其中的基本含義已有初步的印象，此外，學生大聲朗讀，通過做嘴部運動可達到提神的效果。

二是提問檢查法。教師根據考點進行提問檢查，通過學生的回答情況來檢測他們的掌握情況，從中反饋教學效果，針對出現的問題調整教學。

三是模擬實訓法。針對部分考生局限于紙質學習、缺少機考模擬這一問題，教師應增強學生的無紙化仿真訓練，每學完一章都上機進行模擬實訓，學完所有內容進行無紙化綜合測試。加強上機操作有助于消除學生考試時可能出現的緊張，保證學生能順利完成考試。