面向學生事務的高校學術科技文化構建研究

摘 要：科技人才培養是高校的中心任務，高校學術科技文化對培養學生的科技創新意識和科技創新能力具有重要的作用。本文從學生事務的角度出發，提出高校學術文化的建設需要構建學生科技文化活動體系、學生科技文化的評價體系、基礎平臺和師資隊伍，從而有效開展學生科技創新活動，提高科技人才培養質量。

關鍵詞：學生事務；科技文化；構建

科技人才培養是高校的中心任務，而形式多樣的大學生科技創新活動構成的高校學生科技文化對培養學生的科技創新意識和科技創新能力具有重要的作用，是大學生從事科學創新實踐的重要平臺，是培養創新型人才的創新思維和創新能力的重要手段。

然而，當前許多高校的學術科技文化的構建還存在一些問題。有些高校對學生創新能力培養相關活動的認識還不夠到位，教師和學生參與積極性不高；有些高校由于經費緊張等原因，對于學生學術科技的經費保障、配套措施都顯不足；有些高校無法配備專門的組織機構和輔導教師進行指導和規劃。這些問題制約了高校學生科技文化活動的深入開展，制約了學生參與科技文化的積極性，迫切需要得到改善。具體來說，可以在以下四個方面加強工作。

一、構建學生喜聞樂見的高校科技文化活動體系

首先是開展科學啟蒙，培養廣大學生的科技興趣。開展受學生歡迎的各種活動，如各種內容的學術講座，聘請知名專家學者主講，讓學生了解科技前沿動態，為課堂知識的具體應用打下良好的基礎，進而培養學生的科技創新意識。要以學生為主開展各種內容的學術沙龍活動，讓學生成為科技普及活動的主動者和受益者。要借助各種契機，舉辦科技制作成果展等，讓學生體會到科技的魅力，在潛移默化中形成專業感情，培養其科技興趣。

其次是有針對性地開展科技文化節，營造科技創新氛圍。應整合校內學生科技活動資源，有效引導學生積極參與學生科技競賽與學生科技立項，在實踐中增強科研能力。結合學科特色和相關學生科技競賽提出學生科技活動項目建設目標，對學校學生科技活動品牌項目進行重點支持。

二、構建高校學生科技文化的評價體系

首先是通過獎學金、三好學生、優秀畢業生等榮譽稱號的評選，引導更多學生參與學術科技活動。在榮譽稱號評選時，將參加學生科技活動的情況作為一個條件，引導更多學生參與到科技文化活動中來；在學生獎學金評定時，對在科技文化活動中表現突出的學生給予傾斜；設立科研與科技文化相關的系列榮譽，對科研能力突出或者在各級科技競賽中獲獎的學生予以物質和精神上的獎勵。

其次是系統規劃積極參與科技活動的學生的成長路線，為科技創新能力強的學生建立求職的暢通渠道。要結合學生參與科技活動的情況全面評估學生的創新能力，為科技創新能力強、綜合條件優秀的學生積極推薦工作，建立這些學生步入社會的暢通渠道；建立畢業生跟蹤調查機制，總結學生培養的經驗，進而有針對性地修正學生科技創新培養體系。

三、構建高校學生科技文化的基礎平臺

在硬件方面，建立公共平臺以供參加科技活動的學生使用。要積極創造條件為為學生科技創新團隊提供活動場所、開發設備及參考資料等必要條件，建設好學生科技文化活動中心，并提供具體的創新項目支持和引導。同時，要定期開放校內優秀實驗室，給優秀學生提供展現科研成果的平臺。

在軟件方面，要建好學生科技社團，根據學生的興趣愛好，組織不同的學生社團和科技創新團隊，充分發揮學生的主觀能動性，活躍學生思想，激發學生的創造力和想象力，營造校園爭先科技創新的氛圍；充分挖掘現有資源，提高資源使用效率，并設立專專項經費，支持學生科技文化活動。

四、構建高校學生科技文化的師資隊伍

在專業指導教師隊伍的建設上，必須選拔和培養有技術、有責任心的的專業教師參與指導學生課外科技活動，為學生提供科技理念、最新信息、專業指導與技術支持。這需要高校積極研究制定有效的激勵機制，引導教師積極參與指導學生科技文化活動，努力構建形成業務水平高、奉獻精神好、年齡結構合理的指導教師隊伍。

同時，要充分發揮學生工作隊伍在學生科技活動的協調、策劃、組織、宣傳等過程中的積極作用，學生科技創新活動的協調策劃組織等工作也應作為學工線的重要工作內容；輔導員能夠了解學生的真實要求和意見，有利于搜集學生科技創新活動的相關信息，提出學生科技創新活動的計劃和方案，提高學術科技文化活動的針對性，促進學生科技文化活動的開展。

總之，高校學生科技文化是一個復雜的系統工程，高校應根據學生科技文化的特點，努力構建適應學生科技創新能力，提高的專業指導教師隊伍、學生活動體系、評價體系、實踐環境和基礎平臺建設，開展科學啟蒙、科學研究、科技立項、建設科技創新實驗室等工作，從而有效地開展學生科技創新教育，提高學生科技創新能力，為我國改革開放事業培養知識豐富、本領過硬的創新型人才。