新形勢下英語專業應屆畢業生就業困境與出路

摘 要：隨著2013年教育部中高考改革框架方案公開征求意見的出臺，本來就不景氣的英語專業畢業生就業前景更加嚴峻。本文深入地分析了英語專業畢業生的就業現狀以及其內外的成因，并就如何加強政府制度保證、調整高校課程設置以及增強學生的自身素質和競爭力等方面進行了論述。

關鍵詞：英語專業；應屆畢業生；就業困境；出路

一、英語專業畢業生就業現狀

2014年，大學生遭遇最難就業年。近年來，英語專業大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻。曾幾何時，英語專業還是人們心目中的熱門專業，可是如今就讀于該專業的大學生卻就業前景堪憂。重慶某高校，2010級即畢業年級英語專業學生總人數為498人，其中免費師范生人數為429人，非師范畢業生為69人。截至2013年12月底，已簽約人數為278，免費師范生簽約人數為246，非師范簽約人數為32，簽約學生比例分別為50%和46.4%。

英語專業的學生面臨著越來越大的就業壓力，許多人開始選擇讀取研究生來規避就業危機。然而，隨著英語的普及，這種壓力似乎并未緩解。英語專業的學生，因為沒有其他專業知識，似乎成了就業大軍中的尷尬一族，掌握一門專業，更確切地說掌握一種工具，卻沒有用人單位愿意接收（免費師范生除外）。相對而言，用人單位更傾向于掌握相關專業知識同時擁有英語背景的畢業生。國內知名教育數據咨詢機構麥可思對2013年全國應屆畢業生的就業跟蹤調查顯示，英語已經成為全國失業率排名前十位的高風險專業。

同時，2013年教育部公布的中高考改革框架方案公開征求意見，引發了各種聲音，一時之間，“高考英語改革”“北京高考”“高考改革”等關鍵詞在網上涉及的內容已多達百萬條。“北京出臺2016年高考改革要點，語文從150分上調到180分，英語從150分下調到100分”等消息傳出。“英語考試到底該如何改”在引起全社會廣泛關注的同時，也對高校英語專業的招生和就業造成了一定的沖擊和影響。

二、英語專業畢業生就業困難的影響因素

首先是世界金融危機的影響。自2008年美國次貸危機引發了全球性的金融危機以來，全球經濟一直低迷不振，經濟增長速度放緩，這使得對外貿易依存度較高的中國，大量的外資企業、合資企業，以及涉及擁有對外貿易的國內企業因訂單的縮減而被迫減產、停產甚至瀕臨倒閉。企業的外貿人員分批次轉崗裁員，招聘計劃也隨之大幅縮水。這就直接導致了這些企業對于英語專業畢業生需求量的減少，而這些企業也正是英語專業畢業生就業的主渠道之一。

其次，非英語專業畢業生的英語水平不斷提高也擠壓了英語專業畢業生的就業空間。改革開放以來，國內學子對英語學習的熱情一直高漲不退。許多非英語專業的學生苦學英語，考取了CET-4、CET-6、有些甚至取得了英語專業的TEM-4和TEM-8，以及全國英語等級考試、托福、雅思、英語口譯等英語證書，具備了較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，而且他們又有相關的專業知識和技能背景，如國際貿易、市場營銷、國際旅游、國際司法等，他們在進入相關行業后，能較快地適應，減少與工作涉及專業的磨合期，擁有較強的工作潛力和發展后勁，很多企業正是看重了非英語專業學生的這種“復合型”素質和能力而更加青睞他們。

再次，英語專業女生比例偏高，以筆者所在的學校外國語學院為例，近年來，女生與男生的比例平均都保持在9:1以上。由于我國傳統文化的偏見，社會對男女兩性不同的行為期待，影響到女性進入勞動力市場后的職業選擇，使得女大學生更傾向于職業相對穩定的機關事業單位、學校等。而用人單位又要追求利潤最大化，以及對于入職人員的充分利用，女大學生由于生理因素、婚姻因素以及生育保險費用和女工勞動保護費等原因，較之男性畢業生，被選擇的幾率相對較低。另外，現在的女大學生大部分是獨生子女，很多家庭信奉“窮養兒富養女”，使得很多女大學生的自立能力、自主意識和競爭意識不強，依賴思想嚴重，吃苦耐勞精神缺乏，抗挫折能力較差，在擇業時期望值高，對自身職業生涯規劃的意識淡薄、行動欠缺，職業素養不強。因此，在現實的就業市場中存在著一定的性別歧視，這也使得英語專業女大學生處于劣勢。

最后，英語專業畢業生自身知識結構單一。這與很多高校的英語專業課程設置不盡合理、沒有很好地適應市場的需求，與英語行業（如外貿、翻譯等）相關的專業課程、實踐課程開設相對較少有很大關系。同時，目前很多英語專業學生沒有很好地認識到，在當今英語普及的時代，英語已經從一門“專業”逐步回歸其“工具”功能，他們仍然一味地只注重英語詞匯的積累和語法學習，而忽視了語言文化的土壤，輕視母語和本國文化的學習，沒有廣泛地學習涉獵其他學科的知識，努力地拓展自身的專業背景，造成了只會英語、人文素質較差的現象，達不到就業市場對于外語類人才的需求。另外，受國家免費師范生政策的影響，英語專業學生大部分來自較偏遠地區，英語的基本功和基礎薄弱，應試能力強，語言表達以及綜合素質欠缺，大學四年多半用來重新夯實基礎，能力提高有限，甚至還有些學生直至畢業仍然不能通過語音考試。

三、分析形勢，因地制宜地提升英語專業學生就業

解決大學生就業問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統工程”，需要在政府宏觀調控下市場、高校、大學生三者的協調與合作。

首先，就業問題不僅僅是畢業生的事情，同樣是學校、政府需要關注的大事。宏觀上，政府需要調整產業結構，發展經濟，提高產業發展水平來增加社會對英語專業畢業生的吸納能力，使高校的人才培養和社會的人才需求銜接好。同時，要進一步完善就業政策，鼓勵英語專業畢業生到基層就業。此外，短時間內政府解決大學生就業困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題。這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業難的現狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛留在大城市求職的狀況。大學生在擇業時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是東西地區發展不平衡使社會保障以及對于英語專業畢業生需求度存在著較大的差異，因此畢業生在擇業時心有所慮，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件較好的東部大中城市和單位就業。

其次，加大對就業市場前瞻性的需求調查和研究，根據市場需求變化深化教學改革，調整教學內容，加大師資培養力度，定期開展畢業生、用人單位跟蹤調查，了解市場、用人單位對英語專業畢業生能力素質要求，以及教學課程設置的意見。在重視英語專業學生的語言能力的基礎上，更要注重其復合能力以及綜合素質的培養。可以根據實際情況開設國際貿易、國際旅游、國際法律、國際禮儀、文秘、對外教學等專業課程，舉辦豐富多彩的專業相關的講座，拓展英語專業學生的學習興趣點，開闊英語專業學生的國際視野，有效地提高學生的綜合知識水平，滿足社會對英語復合型人才的需求，使英語專業學生在就業競爭中轉劣勢為優勢。

再次，強化實踐教學，探索校企合作、校校合作（針對免費師范生）培養模式，培養應用型、復合型英語人才。實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業綜合能力的最主要的途徑和手段。一方面，教師要結合課堂教學，經常性地組織開展討論、辯論、主題演講、讀書報告會、講座等形式多樣的實踐活動，延伸課堂教學，增強語言學習的實踐性和體驗性。另一方面，學校要積極聯姻相關企業、學校、外事單位等，建立產學合作基地，探索校企合作、校校合作的培養模式，認真組織安排實踐環節，尤其是學期見習和畢業實習，要做到有計劃、有指導、有總結。同時鼓勵廣大師生利用自身的社會資源尋找實踐、教學崗位，通過“假期社會實踐”等形式進入企業、學校、社區參加鍛煉，切實將所學語言文化與專業技能相融合，在語言的實際運用中提升自身能力和素質。

最后，加強職業規劃教育，提升英語專業畢業生的職業素養。針對英語專業學生普遍存在對自己的職業發展規劃不明確的問題，學校要分年級、分重點地開展職業規劃教育。要貫穿大一到大四，主要分為學涯規劃、職業生涯規劃和就業指導與服務三個階段，包括職業興趣測評、職業咨詢、大學生職業生涯規劃課程、職業生涯規劃專家系列講座、創業教育、職業輔導工作等各項工作，幫助他們了解和規劃自己未來的職業發展道路。

同時，英語專業大學生應轉變就業觀念，增強自身綜合素質。大學生自身觀念轉變是解決難就業問題的關鍵一環。就業觀念一定要適應時代的要求，適應市場的需求，客觀地調整自己的就業期望值，提早做好自己的職業生涯規劃。正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。樹立正確的就業理念是大學生走好人生的第一步。到哪兒就業、干什么工作應辯證、發展、全面地看待。小企業有重要崗位，偏遠地區有最適合發展的機遇，最艱苦的地方最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方。就業不能只考慮發達地區或大城市，過于關注薪資水平，不肯從基層做起、眼高手低，而是要發揮自身優勢。英語專業的女大學生普遍具有感知能力較強、想象力豐富等特點，語言能力、人際交往能力比男性具有優勢，應利用這些優勢去擇業，增強主動意識和競爭意識，以積極的心態面對就業。面對歧視，要擺脫依賴心理，培養吃苦耐勞精神，增強自信心，平時要多積累，不斷豐富、完善自己。積極參加社會實踐活動，建立良好的知識結構和能力體系，努力提高自身素質，才能在就業競爭中站穩腳跟。

當前，很多畢業生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業生供給充足、社會需求呈現買方市場的態勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待應聘人員遲來的回復。所以，建議目前有就業意向的學生盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難；全面撒網，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業生，就業信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業部門聯系，取得主渠道的幫助和支持；另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發動老鄉、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網”。

人生時時刻刻都在選擇。人生的每個選擇并非一定都是正確的，而是一個動態博弈的過程。不同的人做出不同的選擇，付出不同努力會有不同結果。真正的問題不在于做了哪種選擇，而是做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，就能走到最后。

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