關于激情講課的探討

摘 要：一堂理想的課，應該是內容豐富，學生愛聽。要上好一堂課，涉及到多個方面，其中一個很重要的方面就是“激情”。本文論述了激情講課的重要性，重點探討了激情講課的幾種措施。

關鍵詞：激情；講課；心情；語言；教學方法

有人認為，上課就是將知識傳授給學生，條理清楚、分析透徹、能解答學生的問題就夠了。實際上，要上好一堂課，涉及到多個方面，其中一個很重要的方面就是“激情”。一堂沒有激情的課，學生昏昏欲睡，即使教師分析再透徹，講解再清楚，學生也不會喜歡。如何做到激情講課呢？筆者認為應從以下幾個方面著手。

一、保持良好的心情

當教師精神飽滿、滿面春風地走上講臺時，學生受到感染，也會不知不覺地精神抖擻。如果講課之前教師面對學生笑一笑，學生也會會心地笑一笑，這就為一堂激情的課開了個好頭。反之，如果教師滿臉憂愁，體呈病態(tài)，學生的心情也會受到壓抑。講臺上，面對一個個天真爛漫的學生，教師將自己精心準備的內容展示出來，通過講解豐富其頭腦，化解其疑惑，寓教于樂，豈有不悅之理？

激情具有感染力，教師的激情能帶動學生的激情，同時學生的激情也能促進教師的激情。所以，教師一旦激起學生的激情，教師的激情也更加高漲，從而形成了良性循環(huán)。

二、新穎的開場白

一部文藝作品，如果一開始就抓住了讀者（或觀眾），那么，讀者就會饒有興趣地向下看。講課也是如此。一個好的開始，給人以好奇的感覺，就能激發(fā)學生的興趣，易使學生逐漸進入正題。比如：“我今天來上班的路上，遇到了這么一件事，……”“前幾天我出差，……”然后進入正題。當然這種開場方式，必須與講課內容相聯(lián)系。否則，風馬牛不相及的話題將適得其反。

三、豐富多彩的語言

大家都很喜歡聽相聲、看小品，因為這些演員的語言很豐富，同樣一句話，經(jīng)過他們的加工和表達，就能帶來哄堂大笑，在笑聲中給人們留下深刻的印象。教師講課與演員演戲存在一定的相似性，所以適當?shù)貙W習一下演員的演技是必要的。

1.語調要抑揚頓挫

平時我們坐車，在崎嶇不平的路上變速行駛，乘客像是蕩秋千，很難入睡。若是在平坦的路上勻速行駛，乘客就像靜靜地坐在一個小房子中，不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。上課也是如此。有些教師講課缺少激情，從頭到尾語言平淡，平鋪直敘，一個腔調，一個語速，沒有節(jié)奏，沒有重音，沒有起伏，學生很易入睡。有的教師為振奮學生的精神，大嗓門講課。開始還有一定作用，但是時間長了，學生也會產(chǎn)生“免疫”。高音未必能上好課，低音也未必上不好課，問題是能不能做到抑揚頓挫。任何音樂都不是一個音符，任何畫作都不是一個顏色，只有多種音符或顏色按一定規(guī)律排列，才能構成一幅美妙的作品。講課也是如此。語調要抑揚頓挫，富有節(jié)奏韻律之美。語調有高低、強弱、緩急、長短、輕重之別。教師要根據(jù)教學內容適當變換語調，使整個課堂的聲音處于跌宕起伏當中，使學生在學習知識的同時，又像是在欣賞一部藝術作品。

2.懂得用幽默技巧

一個不懂幽默的人很難受到周圍人的歡迎，同樣，一個不懂幽默的教師也很難受到學生的歡迎。教師的幽默可以激活學生的思維，增強記憶力，舒緩緊張心緒，減輕神經(jīng)壓力，提高學習興趣，縮短師生心理距離，融洽師生感情。在講課過程中，教師突然甩出一句外語來或一句方言或一句小品或相聲的臺詞等，都會激發(fā)出學生的激情。

3.豐富肢體語言

教師要善于運用肢體語言，不能老是站在講桌前像播音員一樣光是動嘴。講課不是播音。播音以勻速進行，播音員在播音時不許摻雜自己的感情，也沒必要有任何動作。而教師講課則不然，有“講”的成分，也有“演”的成分。形式應多種多樣，可以指指黑板或銀幕，也可到學生中來回走走，等等。一個眼神、一個動作都有可能在學生心目中留下深刻的記憶。

值得一提的是，在講課過程中，普通話要盡量標準，語言盡量精練，干脆利落，表達準確，千萬不要拖泥帶水。

四、多種教學方法相結合

再好吃的飯，連續(xù)吃也受不了，必須適時改變一下風味。教學也一樣。所以，要善于運用多種方法授課。這樣不僅有利于學生理解和記憶，同時也能使課堂增加激情。

1.聯(lián)想式教學

聯(lián)想式教學不僅使學生理論聯(lián)系實際，增強理解和記憶，開闊思路，增長知識，還可育人。

2.互動式教學

適時提問，不僅可以檢查學生掌握知識的程度，而且也可以牽引學生的思路。在學生思考過程中，教師可適當啟發(fā)，將問題逐漸引向深入，使學生復習過去的內容，增強各部分之間的聯(lián)系，也可開動學生的腦筋，發(fā)揮其豐富的想象力。通過提問、啟發(fā)、回答和糾正、補充，開展師生互動，活躍課堂氣氛。

3.直觀式教學

文字畢竟很枯燥，教學時適時放映一些圖片、影像等，可增強學生的直觀感覺，刺激其神經(jīng)，使其興奮起來。

4.歸納總結

當講完一定的內容之后，教師要進行歸納總結，最好能與學生一起總結。在總結過程中，發(fā)揮學生的主觀能動性，總結出規(guī)律性的知識甚至與哲學聯(lián)系在一起，往往會給學生留下深刻的印象，甚至終生難忘。

5.鼓勵

誰都喜歡聽好話，尤其是學生。對學生好的表現(xiàn)或成績予以表揚，使之具有成就感，也是活躍課堂的一個有效措施。

總之，教師只要做個有心人，就能抓住機會、創(chuàng)造條件，開展激情講課。