淺析如何打造Photoshop高效課堂

摘 要：Photoshop憑借自身獨特的藝術魅力，成為了現代專業圖像設計人員不可或缺的使用工具，眾多高校也陸續開設了關于Photoshop軟件的課程。本文從Photoshop課程的教學現狀出發，結合筆者自身的教學體會，探究高效教學的相關策略。

關鍵詞：Photoshop；教學現狀；實例教學法

Photoshop是一款集室內裝潢、產品包裝、雜志插圖和網頁設計于一體的圖形圖像處理軟件，廣泛應用在社會的各個領域。當今高校除了將Photoshop作為藝術設計類專業的必修課，也在相關的計算機專業開設了這門課程。如何打造Photoshop高效課堂，使課堂教學達到事半功倍的效果，在一定程度上取決于教師對教學內容的設計。下面筆者根據Photoshop課程的教學現狀和自身的教學經驗，談談怎樣才能有效提高該課程的教學效果。

一、Photoshop課程教學現狀

目前，大部分教師對于Photoshop的教學還是以講解示范為主、學生模仿練習為輔的保守教學模式。這種以教師為主體的“填鴨式”教學往往容易限制學生的想象力和創造力，導致學生依賴性增強，學習方法古板，當有作品需要學生獨立完成時，他們則會手足無措。因此，這種教學模式并沒有讓學生利用所學的知識分析與解決實際問題。

另外，由于Photoshop處理圖像功能強大，編輯形式和技巧變化多端，要熟練掌握軟件的各種應用需要長時間地投入和研究。而有些教師在教學過程當中再三強調快捷鍵、命令和菜單的使用這些死板的知識，使得部分急于求成的學生對這門課程的熱情迅速消退，并且產生了厭倦的情緒，學習積極性大受影響。

二、Photoshop課程教學策略

1.關鍵的第一堂課

良好的開端是成功的一半。學生對這門課的總體印象如何，在某種程度上取決于第一節課的教學效果。因此，在第一節課中充分調動起學生對Photoshop課程學習的主動性和積極性十分重要。一般來說，課程的第一節課不受教材內容的限制，教師正好可以利用此次機會充分發揮自己的教學優勢，合理安排課堂的45分鐘。

首先，教師可以從國內外知名的平面設計、廣告攝影、視覺創意等典型的案例出發，巧妙地引出Photoshop這個軟件，讓學生從中感受到該軟件功能的強大，開闊他們的視野，激發起他們的設計靈感。其次，教師可以在課堂上給學生演示一個簡單并且具有趣味性的實例，例如利用仿制圖章工具的復制取樣功能快速擦除圖片中的水印，通過幾個通俗易懂的操作步驟即可把學生的求知欲激發出來。在課堂的最后還可以把歷屆學生期末的優秀作品展示出來，并對作品的構圖、色彩的搭配以及創新方面進行分析。這樣不僅使得學生對這門課程有一個總體的了解，還可以消除Photoshop零基礎的學生對學習這門課的顧慮心理，同時也增強了他們的興趣和自信心。

2.合理的教學方法

這里將介紹筆者在教學過程中最常用的方法——實例教學法。實例教學法打破了以教材為中心的傳統教學格局，構建出授課不按教材順序、以典型范例為重心的新教學模式。該方法可以教會學生從具有代表性的實例出發去探索與之相似的事例，并利用掌握的知識解決在生活中碰到的難題，從而提高學生的學習能力。

教師在挑選實例時應該注重從生活中挖掘。比如：學生現在都流行在微博和微信的朋友圈上傳照片，教師正好可以抓住學生渴望獲得別人關注的心理需求，提出“制作焦點照片”這個案例。由于案例本身具有很強的實用性，所以教師不僅可以圍繞案例講解教材要求掌握的知識點，還可以通過剖析案例拓寬學生的眼界，激發學生的興趣。

再如：“移花接木”一直是網絡上熱門的關鍵詞，無論是網絡小胖、華南虎，還是“杜甫很忙”的合成照都成為了近年來大家茶余飯后的消遣。教師在介紹摳圖技術與創意合成的應用時，則可以將此話題作為切入點。學生在學習摳圖的過程中感到最頭痛的是“通道摳圖法”，因為該方法需要花費大量的心思和時間去摳出融在復雜背景中的對象，比如頭發、羽毛等細微的物體，所以教師在講解的時候可以讓學生即時拍幾張自己的照片，并嘗試利用通道摳圖的方法制作一張屬于自己的證件照。當學生認為布置的內容有趣且有實際意義時，他們對待任務的積極性就會大大提高。

3.科學的考核制度

Photoshop課程本身具有藝術性和創造性，教師在布置作業前必須要考慮是否留給學生一個可以發揮自己想象力和創新能力的空間，并尋找適當的時機將遴選出來的優秀作品在課堂上進行展示和評價，從審美和創意的角度分析優秀作品，這樣的做法既可以對學生的努力給予肯定，讓學生感受到創作的喜悅，激發學生的學習興趣，同時也提供了一個機會讓學生之間相互交流，碰撞出靈感的火花，不斷進步，提高自身的鑒賞能力。

在設計期末考核的環節中，教師可以把綜合作品的評分標準設定為同學互評和教師評價，分別占據期末成績的30%和70%，并將最后評選的十大優秀作品放在學院的網站上讓更多人欣賞。這種激勵型的考核方式能夠極大地提高學生的積極性和參與意識，提高學生的成就感。

參考文獻：

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