黃繹霖：行動是人生最好的證明

放棄，是為了更好地前進

在進入嬰幼兒教育領域最初的一年里，黃繹霖時常遇到家長抱怨孩子不按套路出牌，對此，她往往會建議他們蹲下來，去聆聽“小老師”的心聲。然而，有的家長聽了總會說：“黃老師，說歸說，真正有了孩子你就知道了！”當時，她雖然能理解家長們的處境，卻不能理解他們對待孩子的態度。

直到她自己做了媽媽，才深深地體會到，讓家長以“孩子是我的老師”的心態去對待孩子，并不是一件簡單的事。人生角色的轉變，使黃繹霖有了更多機會去實踐自己的教育理念。

可恰恰是這一轉變，讓她在很長一段時間內遠離了自己摯愛的事業。在懷孕4個月的時候，丈夫勸她安心在家當一個“全職孕婦”。這讓她很矛盾，但最后，還是選擇了放棄工作。最終做出這樣的選擇，身邊很多好友都很不理解。可她說：“放眼望望我身邊，大多從事嬰幼兒心理和教育研究的老師、教授，在孩子0～3歲階段，付出的時間都十分有限，有的還讓我感覺耽誤了孩子。所以，最終我還是下定決心從懷孕開始就堅持我的胎教實驗，跟孩子一起成長。”

知行合一，跟孩子一起成長

有了孩子后，黃繹霖明白，“不管你是博士還是教授，書本上的那些知識在一個活生生的生命面前，尤其是在1歲到3歲的萬物皆玩物的嬰童面前，實在是顯得太無力了，理論如同空降兵，常常找不到著陸點。”

女兒從10個月開始，就特別會“造”了，常常自己打開衣柜把折好的衣服，一件件地抖開，放在地上：再大點時，又對馬桶產生了興趣，沖水箱被她研究了個遍……只要是她看見的，都要去倒騰研究一番。面對這些，如何應對？專業教科書里沒有，怎么辦？這都是作為新媽媽的黃繹霖需要思考的。

有一次，看到1歲4個月的女兒站在馬桶蓋上抓著水箱里的浮球時，黃繹霖心想：“這娃的膽子也太大了吧，腦子里都裝的什么呀？”她當時很想喝斥女兒，可還是大氣都不敢出，怕嚇著女兒，萬一嚇得摔下來……于是，她迅速讓自己眼神平靜，面帶微笑，步伐平穩，強裝鎮定地走到女兒身邊。女兒看到她，很驚奇地說：“媽媽，這有球！”她只好跟女兒一起玩起來，告訴她這是浮球，跟她一起去觀察浮球，滿足她的探索需求。

“說真的，到目前為止，最讓我感到欣慰的就是，常會聽到身邊的朋友說：我是她們見過的為數不多的知行合一的專家媽媽。我提倡的閱讀觀、游泳觀、按摩觀、飲食觀，都是我自己實踐、堅持貫徹過了，然后，再將理論轉化成實際操作，傳遞給家長們。在陪伴女兒成長的過程中，我時常提醒自己：要做我所說的，說我所做的。樹立好榜樣。”讓黃繹霖最自豪的是，女兒從出生到2歲半，在閱讀和游泳方面，一天都沒落過。堅持，為女兒建立了良好的行為習慣和生活習慣，讓她在面對困難和榮譽時會抱以積極樂觀的態度，善于主動思考，對待學習就像玩游戲那樣充滿好奇心和自信心……

堅持理念，另辟蹊徑

結束“全職媽媽”生涯，黃繹霖開始和早教機構合作，試圖將自己的早教體驗融入工作中，可現實讓她有些失望。市場的夸大跟專業的嚴謹之間存在著沖突，直到現在，早教領域中還有很多人在用一些概念攪渾市場，讓家長們覺得早教很重要，可又沒有辦法來做出正確的判斷和分辨，只能隨波逐流。

有些早教機構的經營者認為，早教課程專業與否并不重要，孩子接受了所謂的“早教”，反正在一兩年內也看不出什么不好的影響，所以，只要將概念利益化就行。而且，市場上的早教教材很多都不規范。市場講得是利潤大、賺錢快，至于教材的內容、質量，湊合就行，做出來再說，到時候可以邊做邊改，投入太多的時間和精力在原創上不劃算，成本太高，沒人愿意耗，也沒幾個人能耗得起。有些從業者認為：大家都這么做，沒必要較真。從短期而言，內容的優劣也不會對孩子產生明顯的影響，孩子讀了反正也不會肚子痛，也不會變傻，孩子每天接觸那么多東西，怎么知道是哪一個帶來的問題？

可是黃繹霖是個在學術上嚴謹的人，看不得弄虛，見不得作假。從專業的角度出發，她更注重教材的內容和教育的影響力。她認為，所有的讀物以及成人的言行對孩子的潛意識都是有影響的，如果忽略了這點，后患無窮。她希望能為孩子量身定做出一套精品，創作一套真正對孩子的成長有益有利有助的、既暢銷又能長銷的作品。就像國外的專業機構及專家那樣，潛心、悉心地站在孩子的角度，花上五年、十年甚至更長的時間來創作，專業、持守、精進。

于是，黃繹霖只好放棄跟早教機構的合作，開始寫博客、寫書，舉辦公益講座，來為家長們提供正確的早教觀和適宜的方法，共同分享從孩子的成長中收獲的成果。這些堅持，得到了眾多家長的信任和支持。她編寫的早教作品也越來越多地被家長們認可。2006年、2007年，她還連續兩年獲得了冰心圖書獎。

在黃繹霖的心中，兒女是上帝所賜的產業。因此，對于早教，她最看重的一點是：父母，有沒有眼光經營好兒女這份產業！早教是教孩子，更是教父母。在此過程中，一定要遵循孩子的大腦發展規律，尊重孩子的心理需求。只有這樣才能跟孩子一起玩，一起成長！

黃繹霖用自己的行動證明了這一點。